摘要：
中学生怎样学习历史？古代人读书的时候，都会摇着头读书或背书，这样做有什么作用？这个动作怎么不延续了？中学生怎样学习历史？中学生学历史已经不像七八岁的孩子看历史书纯粹是出于兴趣爱好了... 中学生怎样学习历史？
中学生学历史已经不像七八岁的孩子看历史书纯粹是出于兴趣爱好了，中学生由于有应试考试的压力，学习历史，不但追求兴趣，更讲究效益。
那就是能否快速的掌握知识，在考试中考取好成绩，既然是学生，学习的主战场或者说主阵地当然还是在课堂。
认真听讲是第一位的，当然还要做好预习工作，带着问题上课，这样在教师讲课的过程中才能更合理的分配自己的注意力，做到高效学习。
课后的练习也是很有必要的，当然这一切的步骤就是了理解知识，识记知识，这些都是基础的学习历史知识的方法。
在当下应试教育向素质教育转变的背景下，除了掌握课本上的知识，还需要中学生能够学有余力，拓展课外知识。
当然课外知识学的好又可以反过来帮助理解记忆课内知识，这两种学习方式并不矛盾。
课外读物也不是随意选择的，而是有严格的标准，首先要适合中学生的学习记忆特点，还要特别注意课外阅读这一出发点。
中
学生的课本现在从知识章节的设计安排来说已经非常合理，图文并茂、问答安排恰到好处、知识讲解由点到面由浅入深。
这就要求课外读物要在这个基础上进行拔高，也就是更易读更易学，还要权威，不能说接触到的知识有逻辑上的错误。
那么有没有这样一本书，学生宜读，可以读到废寝忘食的地步；学校接受，也就是可以在应试的过程中对学生的成绩有帮助。
历史相对于其他学科有几个非常明显的特征
一：首先，历史是时间和空间的结合，学习历史不能脱离时间和地域的限制，所以学历史必须要建立一个二维的世界 同一时间 不同地域发生了什么事 不同时间 同一个地方又发生什么事 。构建一个平面直角坐标系。其次：如果需要更深层次的了解历史，那么就会需要在平面直角坐标系中的一点（同一时间 同一地域）做出全面不同层次的分析 （政治 经济 外交 军事 文化 思想 ）
二：由于历史知识的杂乱无章 记忆就成为学生们的一大难题 我们可以利用当下最火热的思维导图来解决。它可以帮助我们梳理思路，整理知识。（下面是几张思维图 只能传九张 如果觉得可以私信我 我可以提供更多）
三历史是由人民群众创造的 是由人的生活所构成的，那么历史也必定符合生活。所以在学习历史过程中 多联系实际 想想为什么。多想想后果 会怎么样。 要经常把自己带入到当时的历史环境中去考量思考。这样就会加深理解（这一方法的最大误区就在于：有些同学容易以现代人的眼光去要求看待古人。忽视了历史的时代性。须知 一切都是以时间地点条件的变化而变化）
首先你要有兴趣，不能再心里反感他，这样才能正视这一学科，不能害怕学历史，因为一害怕就容易逃避，会形成恶性循环。
历史没什么可难的，你可以读读每个阶段的历史有趣的故事，你会发现很有意思，特别是书本上每个章节都有的小故事，这些小故事可不是随便放的。有助于提前预习。
历史有主干，你只要吧主干上的关键***，影响记清楚，剩下的枝干完全可以根据方法，***延伸规矩去添加，历史是最具有规律的。
答题时，
任何大题的分析都离不开政治，经济，影响，你这样抓住这个，你会发现其实每个题目就这点东西，把关键***发生的事，颁布的重大政治，经济举措，你就没什么困难。
说一下我们经验希望可以帮助你
1 初中历史的时间比较重要 当然记住所有时间是不太现实 但是要记住***发生的年代顺序
2历史属于文科应该将背诵作为重点 背诵也是有技巧的 比如我早上背诵比较快 而且要多背几遍历史是很有意思的 我很喜欢学 只是高中选择理科了
3记历史***发生的意义 以及在同一时间发生在不同地点的不同*** 比如巴黎和会时候中国正在进行五四爱国运动
4没事的时候多看一些关于历史的书籍 或者电视 我比较喜欢百家讲坛 或者中央科教
5习题强化 历史答题也是有模式的 比如关于抗日战争的启示 你可以写： 落后就要挨打（我们老师经常说的）之类的
6时事强化 关注一些现在的事情 国际关系 比如中日 中美 还有最近的一些会议
我们高中历史老师教我们的方式是梳理时间轴，找一个本子，按时间顺序把每个***记录下来，做到记录简洁关键词，然后每个***用其他颜色的笔记录需要背什么，比如意义和作用。我觉得那样的方式可以比较系统逻辑性的去记录，并且亲测有效，另一个原因是历史老师是我们班！主！任！
我是一名高三历史老师，有20年的高考历史教学经验。简单谈一谈学好历史的方法：
要想学好历史：
首先得对历史感兴趣，兴趣是最好的老师。
其次，要熟悉基础知识。课前预习、课中认真听讲做笔记，课后多复习。这些基础知识是提升自己历史成绩的基础，基础不牢就没法提升自己；但光有基础知识还不能学好历史。真正提升自己历史学习层次的是学会用辩证唯物主义的眼光去看待历史***、去思索历史现象。
第三，学会横向比较、纵向比较。比如我国宋朝时期同时代的世界发生了哪些大事，为什么会发生这些大事？儒学的发展史及其影响等等。
第四，学会跳出历史教材学历史。多思考历史***，不仅仅要学教材，还要跳出教材思索真理。比如甲午战争的影响；甲午战争的影响教材提了不少，但有一点没有提到，就是甲午战争的失败打断了我国近代化的进程；洋务运动开启了我国近代化的进程并取得了很大的成绩，如果没有甲午战争的失败，可能我国也能象其它资本主义国家那样进入近代化国家行列。但甲午战争的失败标志着洋务运动在中国的失败，洋务运动从此终止，从此中国走向政治制度上救亡图存的道路。
做好了这四点，学好历史不难，高考稳操胜券。
古代人读书的时候，都会摇着头读书或背书，这样做有什么作用？这个动作怎么不延续了？
记得有一位当今的大V说过：中国三千年的文字历史上，实际上没有产生过真正的论述文章，当然，这是按现代的标准得出的判断，该标准萌芽于古希腊，确立于文艺复兴，现今成为国际交往中必须遵循的普遍沟通原则，具体的讲就是以清晰的概念、公认的前提（这一条如不满足则优先解决）以及严密的逻辑得出自己的结论或反驳对手的结论。反观中国历史上，几乎99.99％的文章都是在竭力渲染一种感***彩，或吟花颂月、或才子佳人、或怀古讽今、或气势磅礴、或尖酸刻薄。浩如烟海的诗词歌赋就不说了，就算古文中论说文的范例，比如贾谊的《过秦论》、王安石《答司马谏议书》，皆不脱此窠臼。一旦文章的朗读者受其情绪色彩的感染，则难免会头部四肢会随着情绪的起伏跟着摇晃起来。现代社会，人们只作为一种业余爱好去阅读这类文章，当然这种摇头晃脑读书的情景见得就少了
【论题】读书摇头背后是为了掌握韵律和节奏，古书没有标点，所以古人摇头晃脑是为了断句。咱们现在对句子结构有掌握了，标点使用后，就优化升级了。
【论点】摇头读书和背书更利于思考吗？文字排列和摇头有关系吗？摇头还有啥好处？
古代学习，首先就是读，不给你预习啥的，就是读，通过加入了摇头掌握韵律，有了短暂的重复默读，冥冥之中复习了好几遍，同时因为文言文一句话描述好多场景，所以在生活中大家领悟到场景画面的时候容易脱口而出，出口成章，可以说古代的学习方法加上摇头更便于记忆和表达。
这里还有一个要说的就是读书音。读书音增加了读书人的语言美，加上摇头断句，统一了身体和语言，更便于传播，那种美言美句享受更多世人的尊敬。学堂朗朗读书声，齐刷刷的摇头也便于教学管理下来检查，营造好的氛围也是必不可少的呀。
现代的学习方法呢，经过博赞研究出来左右脑思考理论，其中韵律就在右脑处理，是大脑结构化思考的一个方式，同时博赞认为，人类有着令人吃惊的眼睛，这个眼睛随时给大脑拍照，实现一分钟阅读几千字都不在话下。
人类通过了解大脑可以更好掌握阅读和记忆，从浏览，思考，略读，细读，复习，总结，做笔记，再复习。然后通过韵律、颜色、数字、整体观念、维度来提高记忆力。
所以在现代的人认为，信息都是眼睛传递给大脑的画面，所以利用好眼睛思考更有效，当然也说明古代的摇头和眼睛都是有利创建更便于思考的画面。
