摘要：
中国传统文化有哪些思政元素？传统文化在教学中的育人作用是？学校如何培养孩子从小就树立爱家、爱集体、爱国家的思想？中国传统文化有哪些思政元素？爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中... 中国传统文化有哪些思政元素？
爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立与民族尊严的强大精神动力。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我国古代的仁人志士以济时救世为己任，有着强烈的“天下兴亡，匹夫有责”的使命感。
传承中华文脉，富有中国心、饱含中国情、充满中国味。在中国古典文学中，各个时代饱含爱国主义精神的优秀文学作品，对我们今天加强爱国主义教育，具有无可替代的作用。文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，戚继光的“一年三百六十日，都是横戈马上行”，蕴含着为国捐躯的献身精神、同仇敌忾的民族精神；龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，蕴含着深沉博大的忧患意识、维护国家统一的坚定意志。
传统文化在教学中的育人作用是？
中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，是中国人智慧的结晶，有着丰富的内涵和底蕴。中华优秀传统文化对增强学生爱国主义情怀和民族自豪感，提高学生综合素质有着重要作用。
中华文化绵延五千年而未曾中断主要的原因是中华民族有一脉相承的精神追求与精神特质。中国古代思想家老子、孔子、墨子、孟子、荀子等探讨了人与人、人与社会、人与自然的关系，提出了“自然无为”“无为而治”;“仁”“礼”“王道仁政”“民重于君”;“兼爱”“礼制”与“法制”相结合，礼敬君子，法制小人等理念，这些理念至今深深影响中国人。中华优秀传统文化体现了中国人民的情感认同和思想观念。中华优秀传统文化融入高校思政课教学中，能使学生更加深入地理解传统文化的内涵，提升学生的文化素养。
学校如何培养孩子从小就树立爱家、爱集体、爱国家的思想？
题中这个顺序有意思，确实是先爱家，家是自的；再爱自己所在的集体，以后工作的集体是衣食父母；家和集体都好了，不用教，自动爱国了。
不过我觉得这几样都不是教出来的。
爱家，家对我好才爱家，父母爱孩子，让孩子感受到了家的温暖，孩子怎么可能不爱家？反过来每天打骂，你让他怎么爱。
爱集体，学校的集体里老师教课有意思，同学关系好，怎么能不爱集体？反过来校园霸凌环境下你让受欺负的孩子爱集体？搞笑了吧。同理，工作后的集体，待遇好环境舒服，自然主人翁意识爆棚。待遇不好还受排挤，找机会跳槽呢，怎么爱？
爱国，我家好，我所在集体好，我自然爱国。古代打仗时家破人亡，怎么爱国？
对集体的归属感，对国家的热爱，不是大道理讲的，是感受的。对小孩子而言是家长感受的，家家过的好，家长会不自觉引导孩子爱国的。
天下难事必作于易，天下大事必作于细。
《道德经》老子就曾启示我们，难事简单化，大事细节化。学校对于培育孩子的爱家爱国思想也是一样。
一要简单化。
虽然培育家国思想并非多难的事，但是基于现在基础教育和高等教育的现状，对于爱国爱家以及集体意识到培养或者增强还是十分必要的。不管是形式上还是内容上。那简单化其实就是形式上我们可以不要那么多流程或者布局，应该直截了当让各种年龄阶段对于爱国爱家有深刻认识。比如我国在很多重要场合都要升国旗，就是一个非常好的爱国意识培养形式。简单高效！
二要细节化
常言道“一屋不扫何以扫天下”。细节化就要
应该没有先后，没有大小。家国概念常驻心中，无长无少，不分贵贱。就像一个新闻记录的，一个环卫工老爷爷，垃圾堆里看到褶皱的小红旗也要保护好，让它重新光鲜起来，因为它代表国家。
