摘要：
少儿舞蹈一节课45分钟好还是90分钟好？（5-12岁中国舞）？儿童歌曲你笑起来真好看原唱舞蹈舞蹈班儿童和大人一起学好不好？少儿舞蹈最高等级是多少级？儿童舞蹈30人队形编排？少儿舞蹈... 少儿舞蹈一节课45分钟好还是90分钟好？（5-12岁中国舞）？
你好，我是骞羽骞寻，很高兴回答你的问题。
关于您所提出的问题，我的看法如下。
我们所在地区是长沙市，我们这边小朋友的舞蹈课基本都是90分钟（1个半小时），我个人觉得，90分钟应该会比45分钟好一些。
原因就是，舞蹈不同于其他，它需要有一个热身的过程，热身一般就是头、颈，肩，臂等部位进行一系列的动作，以利于后面舞蹈动作的展开。
因为舞蹈课需要做的内容比较多，如果只有45分钟的话，可能时间有点不够，另外90分钟的话，中途孩子们还有10分钟左右的休息时间，我觉得刚刚好。
希望对你有所帮助。
儿童歌曲你笑起来真好看原唱舞蹈
原唱是李昕融、樊桐舟和李凯稠。
歌曲《你笑起来真好看》该曲的内容积极向上，歌词朗朗上口，旋律优美，听起来颇令人感到轻松。聆听该曲的过程中，仿佛置身于和煦春风的场景，令听众产生一种回到童年的美好感觉。
舞蹈班儿童和大人一起学好不好？
你好，谢谢您的邀请！♥
个人建议是舞蹈班不能儿童和大人一起学的，毕竟年龄，身高，接受能力，身体的状态等各方面都不尽相同，存在着很多弊端，一旦出现严重问题，后果不堪设想！
主要有以下弊端：
第一：生理上的不同产生的弊端
儿童时期是还处于幼儿生理成长的第一个高峰期，生理机能及身体形态结构都没有发育完成，如果这个时期进行一些不合理的运动对儿童的身体发育很不利的。
把儿童安排和大人一起学，忽略了儿童年龄和生理发展的特点，容易过早“成人化”，简单的进行程序性的动作传授，教学不适宜儿童生理发展期的基本功和舞蹈动作，对儿童的身体发展和生理上带来各种有形或者无形的伤害。
第二：心理上的不同产生的弊端
儿童时期心理发展迅速，还处于活泼好动，认识靠行动的比例更大，而且情绪起很大作用，他们好学敢问，初步有了自己的个性，心理意识逐步完善。
这个时候如果把儿童和大人安排一起学习舞蹈，在课堂纪律上，孩子可能就表现的更多活动好动，规矩感不是很好，又好学爱问，学的也比较慢，认知和接受能力都不如大人。
在一起就会产生对比，甚至有的成人会觉得孩子影响了课堂纪律，浪费了大家的时间，老师，成人可以都避免不了有所约束，甚至批评指责，这样容易影响孩子心理发育，让儿童产生不止对学习舞蹈产生抵触心理，甚至影响他去很多事情的认知。
少儿舞蹈最高等级是多少级？
1—3级： 课程为幼儿舞蹈启蒙教育，学习年龄为4—6岁。以载歌载舞的形式培养孩子的身体协调能力，舞蹈的模仿力、想象力及表现力。使孩子对舞蹈有初步的认识，热爱舞蹈课。
4—6级： 课程为儿童舞蹈初级教育，学习年龄为7—9岁。这是一个打基础的阶段，学生初步接触到中国古典舞、民间舞，是一个引导学生进入舞蹈之门的必经之路。
7—10级： 课程为少年舞蹈中级教育，学习年龄为10—15岁。通过前面几个级别的训练，学生打下了一定的舞蹈基本能力，初步掌握中国舞的和韵律感，提高舞蹈的表现力。
11—13级： 课程为少年舞蹈高级教育，在前面级别的铺垫后进入了舞蹈的半专业型课程。
儿童舞蹈30人队形编排？
一个50平方米空间的教室，如果学员较多(25—30名)，教师应按5—6人一排进行安排，共占5排，前后左右间距拉开，这样，既不影响训练，也可使教室显得不拥挤。如果学员少于25名，可减少每排的人数而不宜减少排列数，但每排人数应不少于3人，这样会使教室依然显示出紧凑感。需要注意的是，教师应掌握各个学员的身高，进行前后中间的排列：低个头的在前排，高个头的在后排;高个头的在中间，低个头的在两边。这种队列安排有两点[_a***_]，其一，不影响儿童的视野;其二，队列规整美观。此外，这种队列安排还应包含一个灵活性，即儿童在初期学习时接受能力较差，队列的前排应打破高低个头排列的模式;应安排1—2名动作学得快、记忆力强的学员站在前排，以起到带动大家尽快熟练动作的作用。
到此，以上就是小编对于古典舞舞台表演群舞少儿的问题就介绍到这了，希望介绍关于古典舞舞台表演群舞少儿的5点解答对大家有用。
