摘要：
五级考级双手位教案范文？教学目标分类理论？本人想考C1小车操作教练证，有没有懂得操作的，能否指教下经验？五级考级双手位教案范文？活动目标： 1．能愉快大胆地对花盘进行添画。 2... 五级考级双手位教案范文？
1．能愉快大胆地对花盘进行添画。
2．学会辨别红、黄、蓝、绿等几种基本的色彩，并能说出名称。
3．发现直线、曲线、折线的变化与组合。
活动重点：
教学目标分类理论？
布卢姆受到行为主义和认知心理学的影响，在20世纪50年代，他领导一个委员会对教育目标进行的系统的分类研究后，将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，并从实现各领域的最终目标出发，确定了一个细化目标的程序 。
（一）认知领域教育目标
布卢姆等人在1956年把认知领域的教育目标公布出来，该邻域的教育目标包含由从低级到高级，由简单到复杂的六个水平。
共分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。
（二）情感领域教育目标
依据价值内化的程度分为接受、反应、价值化、组织、价值体系个性化形成五级。
（三）动作技能领域教育目标
布卢姆本人并没有编写出动作技能领域的目标分类，这个领域出现了好几类分类法，尚无公认的最好的分类，这里介绍的是辛普森（E.J.Simpson）的分类。他把动作技能领域的教育目标，分为知觉、定向、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创新七级。动作技能的各个层次，也均有各自的一般目标，这些目标可以用一些特殊学习结果和行动的动词加以表示。
传统的教学目标分类，是把教学目标分为：“事实、技能和态度”三个领域。
对于教学目标或者学习水平的分类，我认为可以这样：
2.在学科基础上，尽可能简单明了的去分类，这样做容易被老师接受，在教学中也有一定的指导作用。
确定教育目标是教学设计的首要环节。故对教育目标的准确分类，具有重大意义。而在众多的教育目标分类的理论中，如布卢姆关于目标分类的理论与加涅对学习的结果分类的理论等都十分具有代表性，这些理论对教师分析和设计教学目标都具有重要的借鉴和参考价值。
在20世纪，许多心理学家和教育学家，都对教育领域中目标分类问题进行了深入研究，提出了自己的主张和观点以及分类体系，形成了关于教学目标的若干理论，各具特色，为我们正确认识、设计、实施或进一步研究教学目标提供了理论依据和基础。
本人想考C1小车操作教练证，有没有懂得操作的，能否指教下经验？
你好，很高兴能够回答你的问题。
2016年4月份，交通部修改机动车驾驶培训管理规定中关于教练员管理教练证准入标准，直接取消教练员证，意思就是驾校教练证的准入已经取消。所以不需要想着去考什么教练证，交通职业资格中心也没有这项考试。
如果想从事驾校教练员的工作，可以去所在城市的驾校了解下，现在驾校大部分都是承包制，就是自己出钱购买教练车，再自己招生，拿一部分的学费分成当作培训费。
至于教练员资格等级证书是水平评价类的证书，意思就是没有此证书也可以从事教练员工作。评价类证书和准入类证书的区别是很大的。
所以想考教练证是不存在的，现在在交通主管部门和网上也不会查到考试信息。
交通部2019年底新的关于机动车培训管理规定已经列入立法***，相信到时候会把教练员管理作出最新详细的说明。希望我的回答能够帮助到你。
到此，以上就是小编对于中国舞五级班古典舞教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国舞五级班古典舞教案的3点解答对大家有用。
