摘要：
孩子今年上小学一年级，好动！上课不爱听课，小动作特别多。怎么办？参加过课外辅导的孩子和没有参加过的孩子，究竟能相差多少？新型肺炎疫情最近一周会结束吗？最近韩国为什么感觉感染那么多患... 孩子今年上小学一年级，好动！上课不爱听课，小动作特别多。怎么办？
这个问题我只是发表一下我自己的看法，我小孩上小学也是好动小孩，经过很长时间的教导改正，加上他自己的体会学会克制，忍耐和关心别人等，现在已经是我心中的好孩子了。
第一，你要学会放手，可能是家长事事都要参与，包办的多，孩子觉得这些事无所谓，养成做事马虎的习惯，久而久之就形成了事与他无关紧要做做玩玩。让他学会坚持，知道什么是坚持，一次错了鼓励他再来，再来，直到对。在这个过程中不要打骂，要鼓励或者奖励孩子。比如上课小动作多，让老师给让自律性好的孩子跟他坐来影响他，多举手发言来鼓励他，回家了家长把他的表现做一个表扬惩罚记录本，表现多少次可以给个奖励，举手回答问题又怎么奖励，帮助老师同学又怎么表扬，这样培养他自理，自立，坚定，坚持的做事的习惯。有了好习惯啥都难不到。
二，可以学一些静一点的兴趣班，比如画画，写字，弹钢琴等来静心，自律。让自己安静下来学习东西，学会了里面的东西他觉得有兴趣他自己就去做了，小动作和玩的心也就没有了。
三，周末带他去外面玩，给他讲他喜欢的东西，见识他不知道的事物，玩他喜欢的东西。回来让他安静下来坐在你身边讲讲一天的收货，这样及完了又学了
四，惩罚，有错就一定要惩罚，而且马上改正。做到有奖有罚。
这就是我个人观点，希望对你有帮助，但是具体实施还要根据你自身情况去做，这仅仅是我的看法。
作为小学老师和小学生家长的双重身份，我来说说我的想法吧！
首先家长必须明白这是正常现象，其次才是需要正确的引导。
一年级的孩子，还是处于生长发育的初期，无论是生理还是心理都远远没有达到成人所想象的那个程度，所以，无论孩子在学习和生活中有怎样的表现，作为家长都要以一颗平常心去对待。
孩子好动其实要分两类去看待，一种是原发性的，还有一种就是情绪性的。
所谓原发性，可能就会涉及到孩子的神经功能，也就是我们常说的多动症或者是抽动症，这类还是是属于先天性存在不足，并不是他们要动，有的时候是控制不了。
对于这一类孩子，家长在日常的生活或者学习中一定要注意观察，因为多动症其实从表面上看是几乎看不出来有什么特别之处的，这就需要家长在细微之处去观察，发现一些蛛丝马迹，然后就是要冷静对待，发现有苗头后，就及时去医院做个系统的检查，然后根据医生的要求配合治疗。
我们家女儿就是一个抽动症患者，我们也是在她幼儿园的时候，有段时间发现她只要眨眼睛，还带有一定的抽动，就马上带她去医院做了检查，确定是抽动症，然后就是配合医生治疗，现在是每个月都在吃中药，发现的早，其实控制的也要好点，希望可以早点康复。
所谓情绪性就是和原发性相对的，他和身体本身没有太大的联系，主要是孩子的情绪或者是动作引起的。
比如有的孩子不太适应上课的环境，难以保持四十多分钟精力集中，那么他就会去通过其他方式来度过上课的时间，所以表现出来的就是好动，坐不住。
一年级孩子刚入学，还带着学前的任性，娇宠。学校是有规章制度的学习乐园，从生活的家庭走进学习的家庭觉得行为习惯上收到了一定的限制，又没有自觉管理时间的能力，自控能力又差，课堂小动作现象也属正常。但这种不良习惯不能任意滋生，或随性发展下去。
一年级开始，就等于孩子开始进入正常学习轨道，一些不利于学习不利于发展的不良习惯要想办法帮助孩子改正，否则会影响他（她）一生。
这样的孩子有着普遍的特征，好动，任性，没有时间观念，自控能力差，还听不进去别人的劝说等等现象。表现为课堂注意力不集中，时不时地玩纸片，玩铅笔，小刀，或抠手指……写作业时，拖拖拉拉，写一个字停一会儿，一会儿喝水，一会儿上厕所，一会儿又要吃，作业写下来要花几个小时不等，任凭大人发火，似乎无济于事。
怎么办？第一给孩子创造安静的学习环境，这样孩子对声音很敏感。第二，大人要有足够的耐心陪伴孩子一起成长。坐下来给孩子一起制定个适合于孩子的生活和学习的***，并和孩子一起执行，给孩子确定短时间的学习目标，完成一项学习任务给予恰当的鼓励，且安排孩子适当的休息，休息时给孩子充足的时间做一些有利于孩子身心的活动，坚持做时间规划，陪伴孩子养成良好的生活和学习习惯，等孩子好习惯养成，大人和孩子都会轻松多了。
感谢邀请，一己之见，仅供参考。希望孩子有所改变。秋安！愉快！
参加过课外辅导的孩子和没有参加过的孩子，究竟能相差多少？
参加课外辅导的孩子和没有参加过的孩子相差很多！
学校正常教课的都是教基本的知识，拔高类、提升类的知识老师都不怎么讲。
我们家孩子刚开始也没有上课外辅导，可我又怕孩子学不好英语，因为英语我也教不了他。所以我在孩子上小学二年级时给孩子报了英语课外辅导（三年级英语都是主课了）。到上三年级直现在的五年级，孩子的英语我都没有怎么管过，只有听写时我给他念汉语。孩子的英语成绩一直都挺好，因为上的有课外辅导。
记得孩子在四年级时，有一次孩子说数学作业不会做，刚开始我还以为是孩子在学校没有好好听课。当我看到数学题时，发现用方程式解答，可方程式孩子没有学过。于是我发信息给孩子同学群的一位家长，问她家孩子会解答不会。那位孩子家长回答我说：“这个数学题在学校没有讲过，但是上数学辅导班的学生都会，因为辅导班老师讲过”。现在孩子六年级了，打算下半学期给孩子报个数学辅导班。
我身边有个朋友，他家孩子从小学一年级都报有英语辅导班，后来报有数学辅导班。六年级时报名了我们这有名的一所外国语学校，出类拔萃的英语尖子生才敢报，那一期报名4000人，录取400人，他家孩子考上了。那数学考的题一部分是初中二年级的知识，语文的作文要求用英语写，英语题都是初一、初二的知识。
所以说，上课外辅导班的孩子和没有上课外辅导班的孩子所掌握的知识都不是一个档次，相差很多！
对于这个问题，我深有体会。
我的儿子和我邻居家的孩子是同班同学，上小学时两个人的成绩不分伯仲，都很优秀，都没有上过任何辅导班。上了初中后两个人又被分在一个班里，邻居孩子的父母很重视孩子的学习成绩，为了孩子仍然能够延续小学时的好成绩，从初一开始要求孩子上辅导班，星期礼拜去上，寒暑假当然就更要上了。我对孩子的要求是，上课时一定要认真听讲，及时而且高质量的完成家庭作业就行，其余时间由自己自由支配，比如看看电视、玩一会儿电脑等等，当然了，对其进行节制是必须的，都是要适可而止的。
初一上半年，两个孩子的学习成绩差异不大，从初一下半年开始，两个人的学习成绩就开始有了差距，按单科相比较，邻居孩子的任何一科的成绩从来没有高于过我的儿子，总分也就不用说了，这样的状况一直持续到他们初中毕业，中考时我的孩子以优异成绩考上我们这里的重点中学的实验A班，而邻居家的孩子上了普通中学。
这里我并没有炫耀自己孩子多么优秀的意思，而是说孩子上辅导班后学习成绩不一定就会有所提高，要因人而异的。家长们给孩子报辅导班时一定不能够盲目，要结合孩子的实际情况来确定孩子是否需要上辅导班，以及要上什么样的辅导班，否则会适得其反的。
有些孩子通过上辅导班后学习成绩确实有了很大提高，但也有些孩子上了辅导班后学习成绩不但没有提高反而退步了，这样的情况也不在少数。尤其在当今社会中，很多学生都在上辅导班，而孩子们的学习成绩是否有了真正提高，家长们应该很清楚吧！
父母重视孩子们的教育和培养是值得表扬的，望子成龙的心情也可以理解，但对孩子的教育和培养方面一定要从实际情况出发，不要随波逐流盲目跟风。
我认为孩子应该给他快乐自由的童年，孩子更没有必要上辅导班。我儿子幼儿园就在农村师资力量很弱的农村幼儿园学2年，5周岁整上一年级到六年级农村的参加任何补习，小学毕业年龄最小，成绩班级前三。初中在乡镇中学成绩入学时前30名，中考时前10名进入市第一中学，初中三年没有参加任何的培训及辅导班，每次大小放***回家就是玩电脑游戏。高中入市一中，入学成绩在年级600名后(年段910人)，高一下学期分文理科，他文科差年段400名，理科强年段150名，分到理科A班(3个A班)，从高一下到高二2整年下来他没有报任何辅导班，成绩从A班的后几名到班级第一，二名，成绩进入年段前20名，年龄前几天刚满16周岁。(市一中每年考入985大学80--90个)所以我个人观点孩子的成绩好坏和上辅导班没多大关系。
谢谢邀请。那还是有区别的。我女儿高中时数学一塌糊涂，我们一咬牙给她报了个“一对二”的补习班，结果她的数学得到了很大的提升（当然前提是孩子自己愿意学，不然就是报个“一对一”也白搭）……另外我远房表哥的女儿，家里巨有钱，从小到大她啥都学，乐器、跳舞、跆拳道、[_a***_]等等。其中拉丁舞还到香港去参加过比赛，人家那个谈吐落落大方，气质也很高雅，的确和我女儿有很大的不同（当然前提也是要孩子愿意学，另外也要家里的银子多😁）。所以我的建议是如果家长有那个经济实力，孩子也愿意学的话（这一点尤其重要），让孩子多学点东西总归是好的！
这个是不能一概而论的
有些孩子学习自主性强，在学校按部就班的学，大部分的知识可以掌握的很好，如果应用能力也很强，那就是考试名列前茅的，如果只是基础好，而应用能力差，那就需要长时间的练习才能找到感觉，只要他能坚持住，最后的成绩也不会差，而辅导班可以缩短这个时间，老师帮他总结了做题的技巧和方法，可以让孩子很快找到某个知识点的感觉，孩子有了成就感，考试和平时都会显得比别的孩子领悟的更快一些，也更加的得心应手。
而对于那些不爱学习的孩子，基本都是补差的，在学校，老师要按照大进度走，而孩子前面就不会，越往后学越不会，那么辅导班就会针对性的补差，直观的和孩子交流，到底是哪里不懂，当然，如果你不上辅导班，那么就自己把前面不会的补起来，看不懂的课后问老师也是可以的，那么时间就长了，没人督促或者鼓励，一两次成绩没有提升，坚持也会有些难，但是，最重要的，不管报不报班，都要孩子配合学习才行，本身不想学，再牛的老师，也没有用，所以，一个好的老师，或者好的家长，都有责任引导孩子主动学习，而不是一味的花钱找好老师，好学校。
新型肺炎疫情最近一周会结束吗？最近韩国为什么感觉感染那么多患者？
***肺炎的源头在那里，这个问题回答须谨慎，问题的份量和后果都很严重，必须有充足的理由和科学的根据。不能说此病先发于那里，那里就是源头。先发与后发本身就说不清，因为有的人，根本就不说实话，信息不透明，或者是指鹿为马，你怎么可能知道此病的源头呢。
******，危害性巨大，令人不寒而栗。中国是个负责任的大国，信息是透明的。第一个向国民也向世界公开了疫情在中国的最初态势，并果断引导国民预以防犯。武汉封城，火神山，雷神山，迅速建成，当这个世界还在睡梦中的时候，中国***和他的人民，就以无法想象的速度，无法想象的乎应协调能力，全民族投入抗疫的战斗。
当这个世界感觉到疫情危胁的时候，中国已经控制住疫情的蔓延势头，已经胜利在望了。当然我们不会忘记来自国际和国内的爱心和帮助。不管病疫的源头在那里，中国***和中国人民把***围堵在武汉，围堵在中国，竭尽全力不让***向世界蔓延，宁肯牺牲自己，也要保护世界，这对世界来说，确实应该感谢中国，感谢武汉。
三月到了，中国到处传送好消息，都是疫情的消除和好转方面的内容。但是国际上疫情之现状，很是令人堪忧，日、韩形势尤为突出，美国和伊朗也不容乐观，前段两国还忙于打架，现在可能都两线作战了，意大利乱成一锅粥。这次疫情，我已经了解到涉及到二十五个国家。我私下想，中国的抗疫战争，短期内不可能结速，只要国际上疫情存在，随时都有传播之风险，不要说现在国内疫情尚未消除，所以一周两周没指望，两个月后再看究竟。
至于韩国确诊人数激增的问题，这主要是韩国的国家性质体制造成的，国民和***缺少诚信，邪教盲目自由，***的号召力作用不强，这实在是疫祸之根，没奈何！
4月底，能结束吧！中南院士如果没有猜错的话吧！看看专家分析：为什么还要这么长时间？
一个迹象是如今全球疫情出现了新情况，这个情况是我们之前都没有预料到的。
这就是韩国、伊朗、意大利出现了全球三个主要的境外爆发点，而且一个比一个猛。
换句话说，他们可能才刚刚开始出现疫情爆发。
因此，全球疫情到底什么时候结束，还要看这几个爆点的治理情况。
韩国的情况主要是大邱的一个教会出现了群体型的感染，出现了超级传播者在韩国到处游荡，进而引发了当地人多人中招，局势出现了严重扩散的迹象。
如今韩国已经有近4000人感染，80%都是大邱，基本都和这个所谓的教案有直接或者间接关系。
所以韩国为啥要以过失***罪来***这个教派的会长？就是因为造成这么严重的局面，他确实要负责任，在明知道存在传播风险的时候，还到处跑，这不等于害人吗？
不过韩国的问题既然看到了原因和根本，处理起来可能就没有那么大的危险。只要给韩国一定的时间，疫情被压制还是可以预见的。
意大利的情况也是如此。
最近一周疫情不可能结束，主要是湖北武汉每天还有数百起确诊病例和疑似病例。只有在连续14天以上再无确诊病例，治愈率也在同步提升，疫情将被宣布结束。
韩国为什么会有那么多感染者？一方面，这次******疫情虽从武汉大面积暴发，但是由于***传染性强，会形成一场席卷亚州乃至全球的重大疫情，与我相邻的韩国遭到***侵蚀并不稀奇，因为韩国是个经济开放度很高的国家，国际往来频繁。
另一方面，韩国长期受美国的泛滥民主影响，国民的随意性大，国家在疫情初期防控措施根本落实不下去，其中一名***感染者还参加了上千人的大聚会，一人干翻300人。这样的国家疫情快速发展不足为奇。
钟南山的预测是4月底差不多结束了。
为什么还要这么长时间？
一个迹象是如今全球疫情出现了新情况，这个情况是我们之前都没有预料到的。
这就是韩国、伊朗、意大利出现了全球三个主要的境外爆发点，而且一个比一个猛。
换句话说，他们可能才刚刚开始出现疫情爆发。
一周内不可能结束。从国内数字表面上看会结束，但是疫情己经向全世界漫延，情况逐渐复杂化，难以独善其身了；复工后人群聚集有可能再度小范围引发；出院的病人再度复阳不容乐观；武汉依然是重中之重，应该有些社区存在漏洞，新增疑似没有断过，应该引起重视。所以全国上下都要继续立起精神，继续奋斗。
