摘要：
停课不停学，是孩子主动愿意学习？还是家长强制孩子不得不学？停课不停学，是孩子主动愿意学习？还是家长强制孩子不得不学？笔者认为停课不停学，是一句美丽的口号，具体落实起来是很难的。一是... 停课不停学，是孩子主动愿意学习？还是家长强制孩子不得不学？
笔者认为停课不停学，是一句美丽的口号，具体落实起来是很难的。一是许多学生在没有教师的监督和组织下，是很难去学习的。二是许多教学内容是很难在网上进行的，如，实验、实践、交流互动等内容。三是学生即便是学习，遇到问题自己解决不了，学习就成为一种形式。四网上学习作为一种***性教学还是可行的。五学生完全靠家长督促去学习，很难有效果，也是不现实的。
感谢邀请[祈祷]
我觉得这次停课不停学以学校家长要求为主，也有许多同学渴望主动学习。
其一，因为***期比较长，开学时间也差不多到了，许多同学本身***期就努力学习，也会找许多网络视频课来看，这次老师网络讲课，孩子是很有主动学习意愿的。
其二，毕竟是***期，所以人的惰性是存在的，有部分同学不愿意学习，为了不被同学落下，也只得打起精神来学习，有一定的被动，但还是内在需求的表现。
其三，真有部分同学不想上网课，其实学校上课也不是很认真的，这部分同学上课欲望很低，只能靠老师和家长强力督促了。
所以，想美好些，还是努力上进的人多吧，毕竟网络学习也是学习，也是成长。
我认为大部分都是家长强制孩子才学的，因为孩子们面对电视的时候，这一直都是他自由空间的时间段。所以现在让他坐在那受控制他是不愿意的，即便是坐住了，效果也不会很好，他是为完成妈妈任务而坐，分散精力会很严重。
悟空，您好！
我得观点是【如果家长强制学生学习，老师和家长都要深刻反思】
对于你问的这个问题我认为比较片面，不够透彻！目前强制学习这样的现象也是存在一些的，这个问题是值得我们很多家长及教育机构深度思考的。
国难当头，停课不停学，教育不能滞后，无论是对老师、学生、还是家长，还有教育相关的职能部门，这个阶段是非常考验人的。
首先：老师网络教学面临的挑战就是与学生互动有限，不能第一时间对学生的学习状况进行很好的了解。如果学生人数较少还可以高频沟通，如果学生人数较多的话无法进行实时跟进，通过网络沟通还是有限的。在这种情况下家长就要担负起对学生学习监督的职责。课程的进度、对数学课程的喜好程度、学生独立思考的能力、是不能够自主完成作业、对课程的兴趣点有没有、在哪里？是否能够做到提前预习，课程内容需要学生掌握哪些要点？……
老师在这个阶段的职责也有一个很大的调整，首先要侧重于课程内容的设计，是否更加的生动有趣，能够调动学生积极主动去学习去探索的能力，让学生轻松愉悦的接受知识。此外，一些年龄大的老师还要熟悉互联网的各种工具……
其次，家长要做好与老师的配合、沟通及反馈工作。配合老师做好监督、有问题及时与老师沟通、实时反馈学生学习过程中的状态及存在问题。此外，家长还要做好学生良好作息习惯的老师。早起早睡，按时吃饭，做一些家庭成员之间的小游戏，有节制或者选择性的看电视节目，以身作则，做孩子最好的老师！
以上这些是家长要为孩子树立的榜样。光做这些是远远不够的，家长也要管理好自己的情绪，同时还要担负起学生的情绪管理问题。不要让不良的情绪在家庭成员之间传递，也不要让孩子的不良情绪影响到学习。
还有的家长望子成龙心切，总觉得孩子不够优秀，学习不好，使劲的给孩子灌知识，这是不可取的。要注重引发孩子的兴趣和学会欣赏孩子的成长。
作为学生，尤其是自我约束能力差，学习没有太多兴趣的孩子，如果失去老师和家长双方配合，那么这个孩子对学习就索然无味，他只会在一方的强势下“应付”！
