摘要：
你身边有没有不上补习班的孩子？你身边有没有不上补习班的孩子？我家的没补过文化课，虽然现在是小学，但初中也不会去上，一是他习惯好，自学能力已经养成。二是我一直跟他学习不会的题我可以辅... 你身边有没有不上补习班的孩子？
我家的没补过文化课，虽然现在是小学，但初中也不会去上，一是他习惯好，自学能力已经养成。二是我一直跟他学习不会的题我可以辅导，查缺补漏。
要想初中时别人***期几万补课，你***期带孩子旅游。小学必须养成的习惯:听课专注，做题认真，预习自学，复习补漏，分析卷纸，思考难题。
家长要做的是从小学跟孩子进度学习，多听课，多学习，自己学会了给孩子讲。小学是讲课，古文，阅读，奥数，英语，书法全包。
初中是讲题给归纳总结。当孩子自己自学预习，听课，做各种类型题的过程有不会的时候，家长要能讲明白，并归纳总结，举一反三。
总之不出钱就出力，天才是别人家的，自己家的是共同努力的结果。
在我身边有许多不上补习班的孩子。
他们之所以不上补习班，其主要原因有两种：
一、家庭经济条件差，上不起。
刘斌就是其中的典型代表。刘斌一家共有5口人，除父母亲外，还有1个弟弟和1个妹妹，刘斌是老大。由于父亲残疾，母亲弱智，一家人的年纯收入还不到2000元，不得不依靠***的低保来维持生活。
刘斌这样的家庭，不仅没有钱供他补习，而且为了维持正常的生活，他还要利用几乎所有的课余时间，尤其是双休日来帮助残疾的父亲挣钱。
张庆在城区某校是有名的学霸，他不仅智力好，而且学习方法也特别出色。在学校的各类考试中，他从未考出过前3名之外的成绩。目睹周围的一些孩子纷纷参加各种类型的补习，张庆的父母也一度为张庆报了班，但张庆参加几天后就不肯去了，理由是：1.补习打乱了自己的复习和预习***；2.补习时老师要照顾差生，对他来说效率太低。
在我的身边，当然也有一些参加各类补习的孩子，据我了解，他们参加补习的原因大致有如下几种：
2.父母望子成龙心切，希望通过补习让孩子出类拔萃。
现在孩子上补习班已成风了，大多数的孩子👶🏻没有暑寒***期，甚至连星期天都不放过？孩子👶🏻的童年基本上都是在补习班渡过的。比喻我大舅子和姨妹的俩个孩子光补习班一年就要好几万块钱💰，听他们说光补一小时就要300块，有钱就说孩子不能输在起跑线上，读的还是私立学校一学期俩孩子学费就八万多块钱？但孩子的成绩也就一般般，因为孩子读书不是上👓好一点的学校🏫就行，主要还是有点三分天才七分去努力不是读书的料再好的学校也没有，补习班说白了就是忽悠人而己！为什么我这么说我儿子根本就没上过什么补习班大学也考上了。再说我小舅子的俩孩子女儿在老家上学每期考试都是学校前五名的成绩！小儿子在成都上小学三年级每次考试都是100分左右，做作业重来不需要父母监督但每次都是提前完成作业。不光是大人羡慕连小孩都羡慕俩小孩没有补习班暑寒***玩的太好了！
实话实说，我是一个教龄三十多年的老教师了，带过多届初三毕业班，长期担任班主任工作，虽然我不太赞成过度补课，也在家长会上多次说过我的观点，但是我所认识的家长中大部分都给孩子报班补课，具体比例大概有80%的学生都在补课。
下面说一下我所了解到的补课效果：
在补课学生中大约有30的学生在补习机构里学习状态不好，再加上有一些补习机构管理不严格，于是就出现了部分学生把补习机构当成了一种休闲安逸的场所，不仅学习成绩没有提高，还养成了一身的坏毛病，这样的补习费时费钱却没有效果，还不如不补。
有大约50%的学生在补习机构里知道学习，有一定的自学能力，但是仅仅把补习机构当成是辅导班，自己在学校完不成的作业在辅导班里完成，遇到什么问题可以找辅导班里的老师请教，辅导班里的老师所谓的讲课也大部分是“烫剩饭”，根本谈不上他们所宣传的“指点迷津、冲刺拔高”，更不可能实现所谓的“给我一个机会，还你一个惊喜”，这部分学生在家自己努力学习，效果不会比在辅导班里差，实际上也没必要报班补课。
只有20%左右的学生，基础差，又缺乏一定的自学能力，但是愿意学习，这部分学生最需要报班辅导，也是补习效果最好的一种情况。
几十年的教学生涯中，我遇到过很多优秀学生从来不补课或者很少补课，他们有一个共同的特征就是又极强的自律性，能够自觉学习，把学习当成了一种乐趣，这样的学生还用老师和家长逼着学习吗？这样的学生还需要参加补习班吗？
所以，补课还是不补课并不是能否取得优异成绩的关键，最关键的是学生的学习态度，“要我学”和“我要学”这几个字看似差不多，但其反应出来的是学生的学习态度，对学习效果的影响是巨大的。
家长在考虑孩子报班补课的问题时一定要充分了解学生的学习态度，如果学生压根就不愿意学习，你给他报再多的班又有什么用途呢？在这样的情况下首先要解决的问题是学生的学习态度的问题，盲目报班补课弊大于利。
还有一种情况更需要家长们注意：看到了别人家孩子报班补课了，就觉得自家孩子如果不补课就吃了大亏，于是也给自家孩子报班补课，别人家孩子报了三门课，自家孩子就要报四门课，反正不能比人家少。这种补课方面的攀比心理会害了孩子，这是家长们必须要知道的。
这样的孩子肯定有，我儿子现在初三，疫情期间，六个月没有上课，叫他看了看电视网课，初三的化学课学习了一遍，因为第一次学化学，叫他熟悉一下。除此之外，没有报过任何补习班。
为什么没有报补习班，主要是孩子学习还说得过去。从小学四年级开始，很少出班级前三名。现在初三，年级排名上次是16名。他们班可能其他同学差一点，可以说稳居第一，因为两次考试比第二名都要多出三四十分。单科成绩除了语文，都是第一，第二名。这个成绩和他们学校学霸们比起来，差距当然很大。跟年级第一差四十多分。
再有没有报补习班，就是因为孩子学习比较自觉，老师布置的任务，可以说百分百的完成。除此，自己还做一些课外的习题，搞不懂的就手机查答案。基本都能搞懂啦。我当然也可以给一些思路去解决问题。
现在拖后腿的就是语文，和同等水平孩子比起来，这一课要落后二十多分。我认为语文成绩不好，去补习作用不大，这个是长期积累的过程，需要多练习。照说他的课外阅读应该可以，隔一段时间他都会买一些课外读物自己读。我知道的名著他基本都买了，也看了。意识到语文差，我相信他会跟上的。
他的学习，主要是在学校完成的，应该是效率很高。因为我就没有见他在家背过英语，可是单词听写每次都对，这也是严格执行了老师布置任务的结果吧。
补习班，对孩子成绩的提升肯定有好处，但我们家孩子只相信他们学校的老师，所以不想去补习班。我不想孩子初中就那么累，所以没有报班的打算。如果高中语文仍然和别的孩子差距这么大，会考虑给他补习补习语文的。
