摘要：
有没有哪本书，阅读后感觉整个人都升华了？求分享？如何提高小学生阅读理解能力？有没有哪本书，阅读后感觉整个人都升华了？求分享？强烈推荐《王阳明心学》，当代新儒家杜维明说：五百年来，儒... 有没有哪本书，阅读后感觉整个人都升华了？求分享？
强烈推荐《王阳明心学》，当代新儒家杜维明说：五百年来，儒家的源头活水就在王阳明。对比其它国学典籍，我觉得阳明心学更通俗易懂，看完给人一种顿悟的感觉。目前国内很多知名企业家都在学习阳明心学，他们自发成立了致良知四合院，以便学以致用。阳明心学中悟到一点，就可以受益终生。
另一本是南怀瑾先生的《论语别裁》，以另外一种视角通俗易懂的全篇详解了论语。
阅读后让整个人都升华的书籍推荐。
1、《平凡的世界》
《平凡的世界》是茅盾文学奖***上的明珠，激励千万青年的不朽经典，最受老师和学生喜爱的新课标必读书。
2、《边城》
该小说以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好。由于《边城》的美学艺术，《边城》这部***在中国近代文学史上具有独特的地位。该***入选20世纪中文***100强，排名第二位。
3、《活着》
中国过去六十年所发生的一切灾难，都一一发生在福贵和他的家庭身上。接踵而至的打击或许令读者无从同情，但余华至真至诚的笔墨，已将福贵塑造成了一个存在的英雄。当这部沉重的***结束时，活着的意志，是福贵身上唯一不能被剥夺走的东西。
4、《钢铁是怎样炼成的》
***通过记叙保尔柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
5、《从一到无穷大》
曾有人这样评价这本书：有一本写于上世纪中叶的书，既不是有文公武卫的红宝书，也从没成为过在媒体上狂轰滥炸的“主打”书，却在初版近三十年后悄悄再版，并再一次在新世纪抓住了无数号称叛逆、前卫的“80后”人的眼球，并让我这个“70初”人也再度夜不成寐，通宵“复习”。这本让我二十年后仍然没完没了地好好学习的书是——《从一到无穷大——科学中的事实和臆测》。
另外还有《少有人走的路》、《百年孤独》、《挪威的森林》、《人类简史》、《瓦尔登湖》、《老人与海》、《***如给我三天光明》等等
我去年看的一本书叫《刻意练习》，让我觉得原来每个人通过刻意练习都会变得非常优秀。
那时候我看这本书是5月份！当时想用刻意练习中是学习到的知识减肥。没想到效果非常好！当月就瘦了15斤。
刻意练习让我觉得虽然自己是普通平凡的人，但是通过刻意练习的努力，自己也会有希望变得更好。
这是一本很实在落地的书籍，它里面提到四个关键条件。
1.明确目标
2.要有专注的练习状态
3.要有反馈机制
4.走出舒适区
***著作。我生在建国初，长在红旗下，***思想哺育我成长，给我方向，给我希望，给我信念，给我智慧，给我力量，让我成为一名光荣的中国***党员。幸福感恩***，***思想永放光芒！
疫情仍在全世界蔓延、“4.23”国际读书日即将来临之际，【无人车来也】觉得回答这个问题很有意义！
我觉得，哲学家周国平的《我喜欢生命本来的样子》这本书，阅读之后感觉整个人都升华了！分享如下：
经历这次疫情，我们每个人都深刻地感受到：
在茫茫宇宙间，每个人都只有一次生存的机会，都是一个独一无二、不可重复的存在。名声、财产、知识等等是身外之物，***都可求而得之，但没有人能够代替你感受人生。你死之后，没有人能够代替你再活一次。
疫情之后，许多人在思考：仅有一次的人生到底应该怎么度过？
周国平的《我喜欢生命本来的样子》说，每个个体要尊重生命本来的样子，当好自然之子。
当面对自然、爱、信仰、逆境、孤独、死亡、变故等人生大命题的时候，人应当保持在什么心理状态，是本书最大的意义所在。
阅读《我喜欢生命本来的样子》，能为在繁杂的世界里找不到头绪的你，建立强大的灵魂世界。
如何提高小学生阅读理解能力？
在小学阶段提高小学生阅读理解能力是非常必要的，因为，小学阶段的学生大脑比较灵活，对事物比较好奇。所以说要抓住小学阶段的有利关健时机培养学生的阅读理解努力。从一篇课文开始，从一篇课外阅读资料开始。主要的地方摘录下来，专门建个小笔夲，作到记住要牢记，注意培养学生的听，说，看，写，背'，解能力的培养，对于一些较优秀的语言诗句，一定一定要背过并记牢。听，即多听录音，多所一些名人讲座。说，拿出一篇文章让学生们都说，看看谁说的好，谁理的透彻，谁说的能吸引人。看，画一幅图画，让学生们认真地观察，这幅画有什么特点，有什么不同之处，让学生自己看自己说，老师作好每个学生的表达记彔进行汇总。写，写尤为重要，让学生自己写自己的感受。背，背是五要素最关键的，好的文章，选段，以及名诗词在理解的基础上，一是死记死背，背的多了写文章的时候得心应手，提笔即来。作为小学阶段能够具备以上这五个字，写文章一般是没问题的。我的孙子今年五:年级，平时我总是按照这五个字去要求他，给他准备了很多课外书籍，是他也很争气，不管是暑假还是寒***考试级部总是第一名。
小学生阅读理解其实没有大人想得那么高深，大多考查对文章较浅层的内容理解，对于把握文章中心及分析人物思想情感及形象特点的题型大多考的是知识的迁移能力，即和课本所学文章内容有很密切的联系。因此要提高小学生阅读理解能力应从以下几方面入手。
一、认真学习课本教材中的知识，特别是对课文中的中心思想和人物形象了如指掌，能举一返三，能用课内阅读中学会的知识点解答课外阅读理解题。如下图所示，第二单元中《火烧云》作为写景文章的代表，涉及描写了火烧云哪几方面特点，表现了什么中心思想？在课外阅读理解考查中，写景的文章一般也会问你写了景物的哪几方面特点，表现了什么中心思想，因此在分析课外阅读理解时也要按分析课本的方法，找出中心句，同时写景文章的中心思想往往和课本中的中心思想一致，只要把原话迁移过来就可以了。
再如第二单元的《莫泊桑拜师》和第七单元的《失去的一天》《一棵橡树》《最棒的玉米》共同探讨成功的真谛。记住课文中所表达的深奥的思想道理，当做类似中心思想的课外阅读理解题时可以将相似的道理迁移过去。
很多小学生做课外阅读题时，对于较有难度的“读了本文后，你懂得了一个什么道理？”或者“读了本文，有得到了什么启发？”这样的题如果文中没有明确的提示中心主旨的话语往往不会答，孰不知在他们学习过的课文中早已隐藏了答案。
只要善于利用课本所学体会文章中心，像题主提到的把握文章中心或者理解某句的意思的题就不会失分了。
二、小学生阅读理解题解题能力的提高，关键在于学会把握文章段首、段尾、段中过渡句、重点句，点题句，精彩描写句及修辞句的含义与作用。
题主所说的小学四年级是语文阅读理解难度增加的关键年级，不仅仅停留在一二年级对文章中信息的寻找上，是而增加了对文章重点句段在结构和内容上的作用的理解考查，以及对修辞表达效果的考查，而这些题是有一定的答题技巧的。要引导孩子掌握答题思路，提高规范答题的能力，如下图所示：
以上把握文章中心和理解文章重点句段和描写、修辞等写作手法的含义和作用都是小学阅读理解中最难得分的题型，也是孩子们失分最多的题型。至于其它比较基础的题型的设题方式和解题思路我在前面的悟空问答中也有详细的解析，需要的可以前去翻看。
总之，在训练小学生阅读理解能力时要教会学生认真审题，理解出题意图，并尊重原文，善于从原文中找题目答案，不可以凭主观臆断。
以上指尖教育帝国小徐老师原创，禁止抄袭，听了小徐老师的解析，是否有所启发呢？小徐老师期待您的关注，带您学好语文写高分作文。
不管是小学生还是中学生甚至是成人，对文章的理解其能力培养不外乎以下三点:
一个是记住古人的话:“读书破万卷，下笔如有神”，书读多了，答题则会水到渠成；
第二个是掌握理解的方法。如果把一篇文章比喻为一个西瓜，要顺利地吃它就必须下刀剖开。一篇文章剖开的方法有:标段序，找中心句，找过渡句，找呼应句，找开头与结尾的关系等；
第三个是握住答题的钥匙。先读文，再读问，后在文中找答案。始终记住“问从文中出，答在文中找”这个锁孔，还要记住拿着问题在文中找答案时学会“前后勾联，上下关照”这个关键技巧；
至于所出的问题要求回答与文章相关的课外知识时，这就要看阅读和记忆的积累了。
你好，我是教大育小。小学生的阅读兴趣培养，我觉得也要划分阶段的，不同的阶段在培养孩子的阅读兴趣也是有差别的。我是这样来划分的：
低年级阶段：以有趣、短小的经典故事为主，还有一些经典绘本，注意扩大孩子的识字量和词汇量。因为这个是孩子将来能否顺畅阅读并且一直读下去的动力。当然这个时期家长的陪伴阅读非常的重要，每天花上10分钟陪孩子一起阅读，其次，让孩子大声有感情的朗读是孩子爱上阅读的一个关键因素，当然，家长要当好听众和指导老师。并且要学会坚持，每天花上10分钟就够了。这样有利于培养孩子的阅读兴趣。
中年级阶段：增加阅读文字的长度，可以丰富一下阅读的材料和种类。三年级开始阅读开始增加，家长也开始增加。那么家长可以开始适当的增加难度，仍然需要每天10分钟，但是可以尝试着让孩子进行独立的阅读，培养孩子的独立阅读能力，当然，这个时期家长还是要学会和孩子交流阅读的内容。这是很好的一个提升方式。因为在交流中药提升。
高年级：这个时候要增加孩子的阅读方式，可以开始阅读一些经典名著。一些知识性的科普，哲学类的读物。这个时期需要很好的进行阅读层次的提升。这个时候孩子的阅读兴趣[_a***_]定型，让孩子自己阅读，孩子是肯定喜欢阅读的。当然，如果没有前期的铺垫，无论从什么时候开始家长一定要从陪伴孩子开始。
无论任何时候，让孩子快乐阅读一定是培养孩子爱上阅读的基础，凡事被强迫，有太多任务的，一定是解决不了问题的，所以家长要根据孩子的情况来选择，形式多样化，听，说，读相结合，还有就是让孩子参与到一些动态阅读的团体，并且进行坚持，那么孩子爱上阅读不是梦。
