摘要：
尬舞的发源地与兴盛地是哪？为什么要跳这种舞蹈？父母与十七八岁的孩子真难沟通，该怎么办？尬舞的发源地与兴盛地是哪？为什么要跳这种舞蹈？谢谢邀请！尬舞没有研究过，印象中好像是在河南比较... 尬舞的发源地与兴盛地是哪？为什么要跳这种舞蹈？
谢谢邀请！尬舞没有研究过，印象中好像是在河南比较盛行吧！看了前面几位网友回答的是河南，应该就是在河南吧。不过现在好像被叫停了，不知道是为什么，市民茶余饭后的一种***方式，又没有违法，不知道为什么叫停！
视频加载中...父母与十七八岁的孩子真难沟通，该怎么办？
代沟的问题，很正常。想想自己十七八的时候和父母是什么样的情况。孩子们经历少，父母也拿他们没办法。
但是关键还得听听孩子们的心声，再一个父母先不要去参与批评他们，要让他们知道改正自己的想法，一个是顺其自然，一个是找到有效的突破口。
孩子们大了，都有自己的想法，大人可以提醒他们，引导他们，如果总是和他们唱反调就更难沟通了。最重要还是看大人的沟通交流方式，找到他们的弱点，让他们深有感悟，凡事不能急于求成。
人总是在错误，成功之间反反复复印证自己的。
十七八岁正是孩子的叛逆期，他们开始能分辨是非，社交也开始了。这个时候，父母要多引导，给出一些底线，少唠叨，也可以通过写信的方式，把自己的思想灌输给他。一般孩子比较听老师的话，可以借助老师跟他沟通。
我们处在一个信息爆炸的时代，一个十七八岁的孩子，也就是高二高三的孩子，不论是网络还是同学间的交流，接触的东西越来越多，很多孩子自恃很高，对自己也是特别自信。所以，对于父母长辈的观点早就不认可，甚至排斥也是正常现象。
有个父母和我谈起自己高二的儿子。因为听儿子说班上有几对谈恋爱的同学，就正告儿子：“你千万不要学这帮同学受他们影响谈恋爱啊，这么小的年纪都是在扮家家，浪费时间不说，可能会使你的成绩直线下降的哦。如果要谈，也最起码上大学以后的事情。恋爱是一辈子的事情，要么别谈，谈了就要看准好好谈一个，不能三心二意的啊”。“现在哪有谈一个恋爱的，最起码也要七八个的”儿子不屑的回怼他妈道。
知道为什么十七八岁的孩子难沟通了吧，不认可父母的三观了。该怎么办？最好的办法就是成为孩的朋友，同学。不要把自己一天到晚看做是孩子长辈，给孩子的都是一味的教育，管教等，这个已经行不通了。要想和孩子有个好的沟通，最简单的办法，就是听取孩子的想法，并且实时给予肯定；对于一些不好或者不对的想法也不能立刻严词否定（这样的话，孩子就不愿意和你沟通了），而是给予适当的建议或者补充。拿以上的案例来说，你可以说，谈七八段恋爱是好，但是是不是你要承受很多痛苦，抛弃或者被抛弃，这对于双方当事人，都是痛苦不堪的，有的甚至带来灭顶之灾，前段时间的刘鑫江歌案多惨啊......
也就是说要肯定孩子正确的所思所想；对于有待商榷的问题，就要侧面提醒孩子事情的危害性，多提建议，和孩子共同分析探讨（毕竟十七八岁了），而不是正面直接批评孩子的想法等。
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其实很多父母们所谓的沟通在什么场合下，变成的结果就是说教。从孩子们有自我意识起，相当大的一部分孩子就开始厌恶说教这种所谓的沟通模式！父母需要在孩子遇到问题，遇到不开心的时候，去作为孩子的聆听者，听听他们在想什么，在担心什么，在烦恼些什么，在开心些什么？很多父母从来不会去思考孩子在想什么，而是一味地把自己认为对的强塞到孩子的思想里，导致的结果就是，孩子不愿放开自己心扉，不论有什么都不会跟父母说，而父母以原有的行为继续去沟通的时候，感觉不好使，认为孩子不听话，孩子管不住，最主要的原因就是父母从不会去想孩子在想什么！想要与孩子建立重新的沟通，其实说难也不难的！先观察孩子在做什么，然后分析孩子在想什么，找找孩子的兴趣点，找找机会带孩子出去旅游，去玩玩一些可以建立两个人联系的游戏！了解是第一步，接下来拉近距离是第二步，走进心扉是第三步，建立良好的类似于知心朋友那样的联系是第四步！有些时候，作为父母，是要了解，并理解孩子的想法与做饭，分析利弊，然后拉近距离，用最平和的方式与孩子沟通！
叛逆期，这个阶段的孩子很不好管，也是最最懵懂的时期 ，在许多作业中，他们都是，似懂非懂，可偏偏喜爱装的什么都懂似的，由于他们老是喜爱跟他人唱反调尤其是大人(教师跟家长)，大人么觉得这样，他们就那样，总觉得，按大人们的办法做就很受委屈，很不甘愿。这个时候就需要和孩子有交流了。
青春期是孩子生理和心里都发作急剧改动的阶段，家长有必要对孩子的心思特点有所了解，才干用正确的方法引导孩子。家长能够经过看书、咨询专家、咨询教师等方法了解孩子在青春期的心思特点，手中有了金刚钻才干揽好瓷器活，才干有针对性地搞好教育引导作业。
2、忌从学习入题
同孩子交流，家长不要老是以学习成绩入题，这样只会让孩子心有压力，怀疑家长交流的动机。交流时，家长能够从家事下手，将孩子的心情稳定下来后，再谈正事。
3、多鼓励孩子
许多孩子不是由于太自信，看不上大人的主意而固执，而是在一些作业上受过挫折，缺乏自信，又由于受自尊心的趋势，将自己严实地包裹起来，回绝他们的辅导，怕自己做不好受更大的打击。为此我们就要对症下药，慢火煨汤，按部就班，逐步帮他们树立起自傲心，让他们放心大胆地去测验。
