摘要：
怎样才能快速背诵语文文言文？怎样才能快速背诵语文文言文？文言文有不同的种类，不同的种类有不同的特点，抓住特点来背诵，效果比较好。诗经里的篇目，一咏三叹，重复率高，第一段背会后，看看... 怎样才能快速背诵语文文言文？
文言文有不同的种类，不同的种类有不同的特点，抓住特点来背诵，效果比较好。
诗经里的篇目，一咏三叹，重复率高，第一段背会后，看看后面的有哪些不同，就能比较容易地背下来了。
叙述类的文言文，有时间的先后顺序，有的故事性强，可依据这些特点进行背诵，比如《孔雀东南飞》《陌上桑》《木兰辞》《葬花吟》等。
议论性质的文章，有论点论据，想想作者都用哪些论据论证了论点，也能比较快地背诵，比如《劝学》《师说》等。
背诵文章应在理解的基础上进行，不能操之过急，一周或十天背诵一篇就行，背会之后还要经常地复习。不经常复习的话，背会了也容易忘记。
背诵文言文有技巧
在高中语文教学中，许多学生视学习文言文为畏途，学习文言文信心、动力不足，尤其在背诵文言文方面，更是困难重重，教材中要求背诵的名篇到他们高三毕业时也难以背熟，从而影响了高考默写部分的得分率，也使得高中文言文的教学效率大打折扣，有些语文教师对学生背不过文言文课文的现状也是一筹莫展。笔者思考其中的原因，这与文言文的文体及语言特点，教师指导学生的背诵方式，学生的学习态度等方面均有直接的关系，所以，在文言文教学中，除了让学生理解文言课文思想内容，掌握一定的文言词语与句式外，在提高学生学习效率的前提下，教师应该归纳一些规律性的方法，指导学生对文言文进行有效地背诵。
一、按照文本内容的逻辑顺序提示进行背诵
按照文言文的文本内容进行背诵，首先要求学生结合注释初步理解文本内容，然后教师对学生理解的难点进行必要的点拨，让学生在进行较深刻的理解，掌握其内容的基础上，进而朗读成诵，试着进行背诵。这个过程实际上是学生在理解阶段，先将文言信息转换成现代汉语信息，因为相对而言，学生对现代汉语的语言形式及内容熟悉，对文言语言的形式却有些隔膜，所以这个转换非常必要；在背诵阶段，学生可以从自己所掌握的现代汉语信息去回忆表达该信息内容的文言句式，从而建立起现代汉语意思与文言句子之间的互相对应关系，这样，既达到了理解的目的，也有利于学生背诵。以王羲之的《兰亭集序》第一段为例：
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙友情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
这段文言文从其内容来看，写了时间、地点、***、与会者、环境、活动、天气、感受等方面。实际上，这些内容自有其逻辑顺序，学生可以在理解文本内容的基础上，掌握了以上内容及其逻辑关系以后，教师将以上内容通过板书展示给学生，然后让学生合上课本，按照从时间到感受这个逻辑顺序去回忆原来的文言文句子进行背诵。当然，对于接受和反应慢的学生，允许他们在试背过程中适当的看原文，提示他们进行快速背诵，这样背诵效率自然就会高出许多，学生经过稍加努力，就会轻松背熟。在文言文教学过程中，按照文本内容的提示进行背诵，也是一种最常用的方法。
二、按照文言虚词起承转合的提示进行背诵
在文言文中虚词的作用与功能特别强大，是构成句子不可缺少而又非常活跃的词类，而且大多数句子开头都有常用的文言虚词开头，如“夫”、“且夫”用在句子开头是发语词，表示下文有所议论。所以，在文言文教学过程中，在学生理解文本的前提下，也可以利用文言虚词的语法特点和文言句子利用虚词开头的这个规律，指导学生对文言文进行背诵，也可以达到事半功倍的效果。如王羲之《兰亭集序》第二段就可以***用此种方法：
夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；况修短随化，终期于尽。古人云，“死生亦大矣。”岂不痛哉！
这段文字几乎每句开头都有文言虚词。当学生理解了本段的思想内容以后，教师可以将句子开头的虚词按照出现的先后顺序展示给学生，跟上面按照内容背诵时的原理相近，让学生根据句子开头文言虚词的提示，以填空的方式去回忆、背诵原来的文言文句子。具体可以这样给学生进行提示：“夫——或——或——虽——当——曾——及——犹——况——岂”。当然，以上利用虚词提示让学生进行背诵，并不是根据一个句号的完整意义上的句子来划分和提示的，为了学生背诵的方便，尽量减少过长的句子，把长句划分成相对较小的单位，让学生在进行背诵的时候减少阻力，提高学生背诵的信心，提高他们背诵的效率。在背诵熟练以后，学生会自觉地将短句子连接起来，进而达到全段背诵的目的。对贾谊的《过秦论》第三段的背诵也可以***用这种办法去背诵。
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中学生要阅读一定量的文言文，读懂浅易的文言文。这是中学教学大纲当中，对学生的一个基本要求。背诵文言文，是学习文言文的有效的方法，加强背诵是学生学习文言文的重点，也是体现了学生的基本功。那么如何背的又快又准呢？这里我给大家提一些可行的建议。
首先，要读准文言文。读准文言文的读音，不读错字，不读错句，尤其是在第一遍读文言文的时候一定要看准，然后读准，第一遍阅读对文言文的非常深刻，如果读错了，就会一错到底。读准了，就不容易再犯错误。
第二，要搞清楚文章的意义。学习文言文要落实到每一个字，每一个句子。在学习文言文的时候除了课文以外，还有一些教辅材料，其中包括古文对译。学习的时候可以对照着古文看翻译，一个字一个字地落实，一个词一个词地积累，一句话一句话地记忆。搞清楚文章的意义后，可以根据文章的意义，去记忆或回忆古文的原文。
第三，要反复的诵读。读书百遍，其义自现。熟读成诵。这些话都讲的是熟读的重要性。开始背诵不了文章，不要急着背，你只要反复地读就可以了，一回生二回熟，十遍不行就读百遍，读的多了，自然而然地就能就能够背熟。背不熟而硬背，急得抓耳挠腮，显得非常痛苦，如果读熟了再背诵，那是顺理成章，水到渠成，自然而然的事情，背诵就会非常轻松愉快，因为你每读一遍，你就会感觉到你对这个文章理解的也多了一些，读起来也顺畅的一些嗯，更接近于熟练背诵的状态。
第四，课文背过以后，要反复的背诵。温故而知新，过一段时间要及时复习已经背诵的文章。要敢于大胆地在别人面前，展示自己已经背熟的文章，要大胆的背诵给别人听。这些都是巩固记忆的好方法。
