摘要：
现在的中小学教育加上各种课外补习班，是不是在“拔苗助长”？现在的中小学教育加上各种课外补习班，是不是在“拔苗助长”？有需求就有市场，课外补习班虽有诟病，但其积极的一面也不可忽视，不... 现在的中小学教育加上各种课外补习班，是不是在“拔苗助长”？
有需求就有市场，课外补习班虽有诟病，但其积极的一面也不可忽视，不能一杆子打死，说课外补习就是“揠苗助长”。
每个家庭的程度不一样，而低学历在中人口中占比很大。那么这就意味着很多家庭没有这个能力去辅导孩子。
如果家长能辅导，自然不必去课外补习班，但若自家孩子学习基础薄弱，家庭成员没有精力又或能力去辅导，那么把孩子交给更专业一点的课外补习班是上策。
课外补习的课程上更多的是家长自主选择补习课程，因此孩子是否需要超纲学习，是由自家孩子的接受程度决定的，我想没有哪个课外补习班强制孩子补习。
因此，对于课外补习班，我们家长一定要了解孩子的学习情况，哪部分薄弱，哪部分优秀，这样在是否参加补习班，参加何种补习班才有自己的辨别能力。
与时俱进这个词非常好。
在“百年未有之大变局”的这个时代，面对经济、社会日新月异的巨大变化，最好的应对就是与时俱进，当然也包括教育。
30年前的学生是不上课外补习班的，因为那个时候没有成规模的课外培训机构。在很多学校到了初中才开设英语课的时候，学生和老师对于课外补习都没有强烈需求。
20年前逐渐有了补习班，但没有政策支持，这些文化课补习班往往会成为被打击的“黑班”。但是家长有需求了，竞争激烈的中高考让为数不多的培训机构门前排起长队，***期开的大班课很容易就招满了人。不过这个时候，补习集中在有升学压力的初三、高三年级。而小学生们，依旧游离在补习班之外。
10年前小学生们也纷纷走进辅导班，不过基本上集中在音乐（声乐、钢琴、古筝、架子鼓）、舞蹈（民族舞、爵士舞、健美操）、美术（绘画、书法）、体育（跆拳道、游泳、球类、围棋）、演讲与口才等非文化课培训项目。随着经济生活水平的提高，在“不差钱”的情况下，城市里的家长们在孩子身上的投入越来越多，大家都希望孩子能够多才多艺、全面发展，因此素质教育类的培训班迎来了春天。
又是10年，到了现在呢？小学生们基本上在三年级之前都已经完成了素质教育需要的各项考级，可以全身心地投入到文化课补习当中了。虽然像大连这样的城市，没有小升初考试，但是小学生的家长们对于文化课依旧不敢掉以轻心。当高中生提前学习大学课程、初中生提前学习高中课程已经不再罕见的时候，小学生学习初中课程也就成了理所当然。
从补习班发展过程的这条脉络，我们可以清楚看到，随着社会进步、经济发展、收入增加，家庭教育投入的比例也呈现迅速拉升的泰式。
这是正常现象，我们不能站在当下，来比较过往。以前没有天价学区房，是因为当时谁都“买不起”；现在的小学题本科生都不会做，是因为现在的本科生上小学的时候，区分度不用这么难的题来体现……
以与时俱进的眼光来看待问题，那么现在的中小学教育就绝不是“拔苗助长”了，因为周围的苗都很茁壮，你不想办法让自己成长起来，那么你怎么能去竞争阳光、水分和土壤？
当然，你茁壮起来之后，享受到更充足的阳光、水分和土壤之后，你就会感激最初的“拔苗助长”了！
我觉得并不是所有的课外班都在揠苗助长，更多的均是在提升孩子的各方面能力，整体的培养方向都是为了孩子的未来，全面提升孩子能力，一般更适合孩子提升的素质教育与文化课教育不同，更能引起孩子的兴趣，提升孩子的创造力。逻辑思维能力。大家可以看看编程教育，推荐了解一下酷叮猫编程教育，比较专业，而且注重孩子的创造力以及逻辑思维能力。
