摘要：
5岁的孩子画画、听故事都很专注，但一背唐诗却哈欠连连，该怎么办？5岁的孩子画画、听故事都很专注，但一背唐诗却哈欠连连，该怎么办？这种孩子理解不了又让孩子觉得枯燥乏味的死记硬背行为我... 5岁的孩子画画、听故事都很专注，但一背唐诗却哈欠连连，该怎么办？
这种孩子理解不了又让孩子觉得枯燥乏味的死记硬背行为我的意见是何苦难为孩子呢？
1、在孩子在家时，不管他在做什么，一直播放古诗音频，不用强制孩子专心听，就像家里放儿歌或音乐一样，制造古诗环境和氛围，让孩子在不知不觉潜移默化中自然记住。
2，不要直接跟孩子讲古诗意境，用字词直接想像方式把古诗意思改编成一个好玩故事，再讲给孩子听，比如：一个叫白日的孩子住的离山很近，山下有一天***的河，白日站在山顶上，发现黄河是流入大海的，有一天，白日的好朋友欲穷也来到山顶，欲穷有千里眼，他说我还可以看得更远，所以他又上了一层楼。
3，用拆句想像的方式，把每一首古诗的每一句话变成画画游戏，画成一幅画或连续绘本画，简单说就是变背诗为画诗，把诗变成图像和故事
4，重点的重点，用你能想到的方式，把背古诗枯燥乏味的事变成好玩的事或游戏，如果家长你自己做不到这点，那就放过孩子吧。
如果孩子画画或者听故事都很有专注力而单单是背诵古诗会哈欠连天，也就是说没有兴趣。那我们就要找到他不喜欢古诗的原因。
首先我们都知道古诗对于儿童的文学修养有多重要。被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。而我们要如何培养孩子学习古诗的兴趣呢？这才是我们要关心的。
我觉得如果我们学习背诵古诗的话，先从简短的开始最好，一般只有四句的。不要一上来就学习和背诵难的。这样会从一开始就直接扼杀孩子的兴趣。
还有我们可以和孩子一起朗读这些古诗，很有韵律的朗读，等读得熟了一些再一起背。我这里很强调，就是家长和孩子要一起。因为这样的话，孩子会更加感积极，更加专注。
而且我们要知道，幼儿学古诗并不重在理解。古诗词韵律感都非常的强。读的多了良好的感知，自然会慢慢形成理解。不要一上来就给孩子作解释，学古诗最重要的就是要避免“过度解释”因为诗文中的意境美与文字美重在体会它们原本就是无须解释的，一解释就是对想象力的束缚，就是对语言美的破坏。要让孩子像唱儿歌一样。不知不觉中把古诗记下来。“书读百遍，其义自现。”我们古人总结的读书道理绝对有效。你会会发现在不同的年龄段读同样的古诗，会有不同的体会。
我觉得我们应该尊重孩子的个性发展，适度引导孩子在不喜欢不擅长方面的发展。其实这个问题很容易解决，孩子对画画和听故事很感兴趣，我们可以利用孩子的这个特长，把古诗变成一幅画，把古诗变成一个故事，慢慢引导，让孩子感受到古诗的魅力，相信随着孩子年龄的增长，语言理解能力的不断加强，会慢慢喜欢上古诗的。
对于孩子不感兴趣的学习内容不要强制，应该多思考如何与孩子感兴趣的事物相联系，激发孩子的学习兴趣。这既是对孩子的尊重，又不会引起孩子的逆反心理，而且可以保持孩子对学习的良好态度与习惯。
谢谢邀请！
五岁的孩子，能够专注地画画、听故事，那么首先要恭喜我们的家长朋友，这说明我们孩子的专注力很好，小的习惯养成非常不错。但是孩子对背唐诗时却兴趣不大，甚至是一背唐诗就哈欠连连，这主要是孩子对唐诗没有兴趣。孔子曾经讲过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"，歌德说:"哪里没有兴趣,哪里就没有记忆"，说的都是同一个道理：兴趣的有无是学习过程中举足轻重的因素。明白了这一点后，该怎么办也就一目了然了，只要想法让孩子对唐诗感兴趣就可以了，那具体该如何操作呢？
首先，将唐诗故事化、图片化。既然孩子对听故事、画画感兴趣，那么我们不妨把唐诗的写作背景、作者的一些有意思的事编成小故事，讲给孩子听。比如在教孩子背诵李白《静夜思》的时候，我们可以把李白写这首诗时的背景和描写的情景用通俗易懂、风趣幽默的语言讲给孩子们听。甚至我们还可以拓展到李白小时候铁杵磨成针的故事，甚至是让皇帝帮他研磨脱鞋的故事，相信孩子们听过这些有意思的故事后，会对李白这个人产生浓厚的兴趣，进而对他的作品也会感到有趣。另外，现在网上也有好多关于唐诗的一些图片和动画，甚至还将唐诗编上了音乐，读起来朗朗上口，更容易吸引孩子的兴趣，也更容易记住了。
另外，及时给予一定的赞扬和鼓励。当孩子成功背诵一篇唐诗的时候，我们应当及时地给孩子鼓励的言语。因为赞誉是人最基本的一种心理需要，也就是成功动机的基础。儿童的赞誉和成就动机表现的更加突出，当他们在言语学习、生活自理、游戏玩耍上表现得比较突出时，这种动机会进一步加强，因而能激起他们更加努力学习的欲望。所以，如果想让孩子对唐诗感兴趣，那就多给他一些鼓励褒奖的语言。
第三，根据孩子背诵唐诗的数量和质量给予一定的物质奖励措施。给他们的奖励可以是他最想要买的玩具、想要吃的零食、喜欢看的书籍或动画片等。因为儿童具有的好问、好奇、好模仿、好动等个性基本特征，是他们为了学会生活，适应存在的表现，也是为了达到某种目标，激励自己行动的一种动机。如果能抓住这种动机，并通过行之有效的办法激励这种动机，不仅能满足孩子的需要，而且还能促进孩子学习，提高孩子的学习效率。同时，还可以让孩子们意识到，凡是要成功，总要付出努力，在收获勤奋劳动成果时，也享受了成功带来的喜悦。
第四，父母以身作则，营造浓厚学习氛围。儿童的语言和行为习惯的学习，都是从模仿开始的，通过模仿逐渐养成。孩子们除了从幼儿园和学校老师、周围同学、邻居、社会以及电视上进行模仿外，父母等家庭成员是他们经常模仿的对象和榜样。如果在日常生活中，爸爸妈妈都非常喜欢朗诵唐诗，并且偶尔组织几次家庭诗歌朗诵会等***活动，相信孩子们在潜移默化中会逐渐爱上诗歌。
兴趣是探求新事物的原动力，具有很强的自觉性和持久性。正如爱因斯坦所说的：“有许多人之所以爱好科学，是因为科学给他们以超乎常人的智力上的***。科学是自己的特殊的***，他们在这种***中，寻找生动活泼的经验和雄心壮志的满足。”浓烈的兴趣往往使人在研究中达到乐而忘返，如痴似迷，乃至废寝忘 食的程度，从而它对人们的创造活动起着激发和推动的巨大作用。因此，只要孩子们对唐诗产生了浓厚的兴趣，就自然而然会爱上背诵唐诗的。
