摘要：
正确的哼鸣怎么练习？怎么知道对不对？声乐中怎样拉紧咽壁，咽壁力量不够怎么办，说的具体点？声乐中怎样拉紧咽壁，咽壁力量不够怎么办，说的具体点？如何做一个学生喜爱的老师？授课教师都是名... - 正确的哼鸣怎么练习？怎么知道对不对？
- 声乐中怎样拉紧咽壁，咽壁力量不够怎么办，说的具体点？
- 声乐中怎样拉紧咽壁，咽壁力量不够怎么办，说的具体点？
- 如何做一个学生喜爱的老师？
- 授课教师都是名师，他们的教学水平是最高的吗？
正确的哼鸣怎么练习？怎么知道对不对？
判断哼鸣练习对不对，最重要的是看嗓子有没有不适感，练习哼鸣最大的误区是使过大的劲，造成声带紧张，哼鸣练习本来是为了帮助歌者，尤其是声乐初学者找到气息把声音送到头腔的正确状态和感觉。
正确的哼鸣状态下，喉咙应该是放松的，首先要充分吸气，肩膀不能上抬，整个上半身是挺拔而放松舒展的，而不是僵硬紧张的，两腿要站稳，不要随着吸气的感觉点脚尖，在充分吸气的时候，腰腹部要有膨胀开的感觉，可以手叉着腰去感觉。吐气的过程就是发声的过程，也就是在吐气的时候要感觉到气息像气球里的气一样被你腰腹周围有控制的收缩力量推挤着，推动的气息要直接像抛出的一条线扔到头顶，这个过程中喉咙基本是放松的，从感觉上来说喉咙是不参与的，气息抛到头顶，同时发出哼鸣，这时感觉整个面部会有微微震动，尤其是面罩区域，也就是鼻子周围及上方区域会有一股力量，在发哼鸣的时候要像发任何其他音一样，声音要打到眼睛前方，并源源不断向前方延展，同时腰腹间有控制地均匀地源源不断地输送气息以便支持这个一直向前方延展的声音线条。一旦气息僵硬，喉咙就必然要加力量，此时就会造成喉咙紧、挤压等不适感，练习哼鸣的意义也就大打折扣了。因此虽然哼鸣练习是歌唱的基本练习，但是却牵扯到发声的任何一个关键环节，任何一个环节出现问题都会造成喉咙挤压。
在练习哼鸣时，包括练习任何一个发声时，切勿使用蛮劲儿，唱歌虽然对嗓音有着较高要求，但是想要唱的好，悟性与勤奋往往是排第一位的，因此一定要多琢磨，多钻研，让每次练习过程中发出的声音都经过细致的思考，这样才能不断进步，达到飞跃，最终形成好的歌唱惯性。
声乐中怎样拉紧咽壁，咽壁力量不够怎么办，说的具体点？
练习咽壁的力量方法：
一：学狗喘气。狗狗在夏天很热的时候会伸出舌头急速的呼吸，如果学会了像它一样的呼吸，也就是所谓的急吸急呼，那么在唱歌的时候，会觉得在很多时候你可以偷气，而不被发现。
二：控制气息。很多朋友们都会唱歌，但是很多人会出现漏气现象，这就是气息的支撑不够，解决办法很简单，就是控制气息。可以像闻花香一样，把气吸满，吸气的时候要用鼻子和嘴巴一起吸，这样吸的速度够快，而且够多。气要直接吸到小腹，也就是丹田的位置，小腹可以感觉到在膨胀，就说明你吸的位置对了。接着保持几秒钟，也就是不吸也不呼。然后让气在门牙中间慢慢的吐出来，同时发出“si（丝）”声，呼气越慢越好，这样时间久了，你会觉得你可以控制吐气了。
三：人的音域可以分为中、低音区和高音区，中音区是人声最容易唱的一个区域，很多人都和我聊起唱歌的问题经常会说的一句话就是“高音上不去，低音下不来”但是没有一个人说他（中音区）不够好，其实不然，不管在任何一首歌曲里，中声区都是用的最多的，首先要把中音区练的够美，才可以再去练高音和低音。
四：声音的位置其实讲究的就是共鸣，也就是说在唱歌的时候头腔会有震动的感觉，带动胸腔共鸣，最忌讳的就是喊叫，不要过多的用声带来发声，要用气息来带动。要感觉你的声音是从后脑传出来的，而不是嘴巴，感觉在发声的时候声音是竖起来的，也就是说用一根线在头顶拉出来的声音。
声乐中怎样拉紧咽壁，咽壁力量不够怎么办，说的具体点？
练习咽壁的力量方法：
一：学狗喘气。狗狗在夏天很热的时候会伸出舌头急速的呼吸，如果学会了像它一样的呼吸，也就是所谓的急吸急呼，那么在唱歌的时候，会觉得在很多时候你可以偷气，而不被发现。
二：控制气息。很多朋友们都会唱歌，但是很多人会出现漏气现象，这就是气息的支撑不够，解决办法很简单，就是控制气息。可以像闻花香一样，把气吸满，吸气的时候要用鼻子和嘴巴一起吸，这样吸的速度够快，而且够多。气要直接吸到小腹，也就是丹田的位置，小腹可以感觉到在膨胀，就说明你吸的位置对了。接着保持几秒钟，也就是不吸也不呼。然后让气在门牙中间慢慢的吐出来，同时发出“si（丝）”声，呼气越慢越好，这样时间久了，你会觉得你可以控制吐气了。
三：人的音域可以分为中、低音区和高音区，中音区是人声最容易唱的一个区域，很多人都和我聊起唱歌的问题经常会说的一句话就是“高音上不去，低音下不来”但是没有一个人说他（中音区）不够好，其实不然，不管在任何一首歌曲里，中声区都是用的最多的，首先要把中音区练的够美，才可以再去练高音和低音。
四：声音的位置其实讲究的就是共鸣，也就是说在唱歌的时候头腔会有震动的感觉，带动胸腔共鸣，最忌讳的就是喊叫，不要过多的用声带来发声，要用气息来带动。要感觉你的声音是从后脑传出来的，而不是嘴巴，感觉在发声的时候声音是竖起来的，也就是说用一根线在头顶拉出来的声音。
如何做一个学生喜爱的老师？
做一个老师喜欢的学生，应当包括三层意思，老师问题、做好学生、老师喜欢。
做老师喜欢的学生，首先做一个值得学生尊重的老师，这是问题的根本。老师历来被称作“人类灵魂的工程师”，负有传道授业解惑之责，工作神圣而责任重大，老师的素质，特别是道德素养显得异常重要。只要内涵丰富、知识全面、德高慈爱、公正待人等，才能赢得学生的普遍尊重，老师同样在树立良好校风、学风建设中起到主导作用，营造教书育人的良好氛围，让学生喜欢学、认真学、自觉学，达到教与学的目的。
对于学生来说，学校是人生中最重要的学习平台，也是获取知识的重要来源。尊师、守纪、重学，是一个学生最起码的本分。尊师，就是要把老师传授的课本知识学会、弄懂、记住，这是对老师最大的尊重；守纪律是保证正常学习的根本，守纪律懂规矩，这是最基本的做人道理；重学则是本分，一个学生最起码的职责就是学习、学习好，把老师教授的知识消化并转化为自己的东西，考出优异成绩，老师满意、家长满意、学校满意。
做好了上面这些个事情，老师是好老师，学生是好学生，那么自然而然，你就做到了老师喜欢的好学生。
学生不单纯在学校，人生无处不学生，无处不学校，处处留心皆学问，活到老学到老，要时时刻刻做生活中的好学生，让社会满意，让领导满意，让家庭满意，自己就会很满足，很快乐。
1. 学生讲，你不讲，学生动，你不讲，讲了也是白讲，可以进行坐姿训练，习惯养成。
2. 培养好，班干部，处理班级事务，利好规矩，说清楚，你的要求，班干部任务明确，让他要做什么事情。
3. 学生的心理永远是你越找他，他越反着来，你越不理他，他越贴着来，人性如此。
4. 不要把学生想得太好，现阶段网络发达，他们的心理成熟，性启蒙也很早。
5. 得关注女生，如果女生突然的改变，爱漂亮爱打扮，要特别的关注，男生变坏改好比较容易，女生变坏那就是坏一窝!
6.得不有些事情可以忍受，但是你也要讲的严重一点大事化小，小事放大讲清楚道理。
7. 一开始就要让家长相信你的能力会说话，家长会小看你，学生也会不服你，你只有家长尊重你，学生才会尊重。不要收家长的东西。拿人手短吃人嘴软。
8. 学会宣传自己!向学生宣传，向家长宣传，宣传班级宣传，自己利用好朋友圈!利用好班级群。建立自己的人设!
9 学会利用各种工具，像一师一优课、易查分这种，自己的空余时间多了才有时间关心学生生活
任何一个老师都不可能做到让所有学生喜欢，我们只能不断的学习，不断完善自己，尽力做到无愧于自己、无愧于学生、无愧于家长和社会。努力让学生喜欢，我觉得可以从如下几方面去做。
一、身正为范：思想、行为举止为学生树立榜样，为学生带去正能量。
二、对待学生要公平公正，不存私心偏心。不管学生成绩好的差的，调皮的，家庭条件不好的等等，一视同仁。可以因材施教，但是不可偏爱。
三、教学业务能力强，教学方式方法灵活，容易让学生接受。
四、关心学生，理解学生，了解学生。
五、语言诙谐幽默，多才多艺。
1.要真正地尊重学生，尊重每一个学生，即便是差生。批评学生，也要有方式方法，要照顾自尊心。你可以更喜欢好学生，但是绝不能歧视差学生。这种尊重，从根子里来自于你的人文关怀，来自于你对学生的爱。
2.要切实为学生的成长考虑。不同的学生，个性不同，兴趣不同，优势潜能也不同，家庭环境不同……努力做到因材施教。做到这一点不容易，但恰当地多鼓励每一个学生，容易做到。
3.对自己讲授的内容要精通。给人一滴水，自己要有一桶水。对教学内容的把握尽量做到广博和精深，尤其对高校的老师，一定要能掌握与该课程相关专业领域的前沿知识，这就是高校老师必须要做研究的重要性。肚子里货越多，越能避免陈词滥调，越能挥洒自如，越能吸引学生。
4.要有好的教学方法。传统的我讲你听，满堂灌，不可能完全避免，但如果全是这个套路，那肯定不合适。要多用一点启发式、研讨式的教学方法，通过课堂组织，多让学生来讲一讲。要做到这一点，老师就要动心思，比如给发言质量高的积极主动的学生一点小礼物，营造好的让学生参与的氛围相当重要。另外，要尽量做到深入浅出，充分利用讲故事、使用道具、案例教学等等方法。利用好现代教育技术，比如做好PPT、用好“雨课堂”等等，也是很好的。
5.教学语言一定要有吸引力感染力。语言是有生命的，语言是有温度的。作为一名老师，首先普通话要基本标准。节奏语气重读弱读要把握住，努力做到饱含***、抑扬顿挫、快慢适度，切勿一个调子、有气无力讲到底，变成了催眠曲，学生怎么可能喜欢？语言还是一种标签，如果能恰当地讲一些学生当中的流行语，那更容易引起学生共鸣，受到学生喜爱。
6.多一点人格魅力，比如性格开朗，豁达幽默，多才多艺，能和学生一起开展集体活动，偶尔给学生露一手，和学生打成一片，自然会受学生喜爱。
总而言之，教育是心灵去触碰心灵。要想做一名受学生喜爱的老师，爱学生是核心和关键，自身的专业知识和水平是基础，恰当的教育教学方式方法也很重要。
师者，传道爱业解惑也。这是对老师多么好的描述啊！尽管现在社会上对老师的评价不高，报道的负面新闻也不少，但我还是认为我做老师还是比较荣幸的，因为我做是良心的职业，我只要对得起我的良心，不管社会对我们职业怎样评价。有那么多的学生喜欢你，我就是荣幸的，那么怎样才能成为学生喜爱的好老师呢？下面从我的亲身经历来谈一下:
1.用老师的人格魅力影响他，严师出高徒这种教育观念不适于我们现在的学生了，老师一定要给学生树立一个知识渊博、举止优雅、语言风趣的形象，必须用你的人格魅力吸引他，只有这样学生才能喜欢你，喜欢你所教的学科。
2.用爱和学生进行交流，老师对学生的爱是无私的奉献，只有这样关爱他、尊重他，才能拉近你和他的距离，他有话愿意跟你说，就会使他心情愉悦地学习和生活，学生就会尊重你喜爱你。
3.和学生做朋友，老师千万不要认为自己知识丰富，学历高，在学生面前以师为尊，独断专行，一定要和学生交朋友，特别是在课堂上，你和学生要向朋友一样，传播知识，使学生在和谐、友爱、团结、活跃的氛围中学习。
我认为做到以上几点就可以成为学生喜爱的好老师。(图片来自网络)
授课都是名师，他们的教学水平是最高的吗？
我们首先要感谢这些老师，他们在疫情期间冲在了教育的最前线，备课、录课，都很辛苦。一节短短的课听起来简单，其实会花费掉教师的很多时间与心血，每位参与授课的老师心里想的一定是要为孩子们呈现最美的课堂，在这里我要为这些奋战在一线的教师们点个赞。
1、网络教学与真正的课堂教学有着本质的区别，网络教学大多只是传授知识，传达精神，而课堂教学除了要传道受业还要解惑，特别是课堂上师生间的情感交流网络是没办法替代的，老师的一句赞美，一个眼神，可能就是一次心灵深处的启迪。
2、这些课的数目必定有限，选出的名师也只是教师队伍中的一小部分。教学中每位教师都是一个单独的个体，每位教师都有自己处理教育教学的方式，这些名师只是代表了一部分的教学方式而已。
我想您提出这个问题的原因是感觉好像这些老师的课感觉不如头衔光彩照人啊。
简单说，这些老师在成名的道路上机会比较多、受的磨练也多，见过的场面也多，就算是为了成名成家，读的书也多，思考的问题也多。
言之就是见多自然会识广。不排除有部分老师***机会都有限，但自己就足够厉害，那简直是凤毛麟角。而其实大部分人需要站在巨人的肩膀上。
那是因为您不了解课堂的本质。就像我始终坚信网课不可能替代面授教学是一个道理。课堂是一个场，在这个场里精彩是源于互动，一节出彩的课，彩头出在哪里？出在学生身上。有点像体育比赛，精彩不是出在教练身上，一定是在[_a***_]员身上是一个道理。而网课可能是没有师生互动的一言堂，或是做了一些剪辑，那流畅的互动一旦受阻，效果自然打折扣。
实际课堂上最容易出彩的两种情况分别是什么呢？第一种、学生的回答完全令人想象不到，看老师怎么化解。第二种、学生对知识的认识超越了老师和听课者的想象，是灵光一现、惊为天人的回答。您可以审视一下所看到的网课里有这两种情况吗。
同时，课堂很像话剧，如果您看过现场话剧再看视频版，震撼感完全不同。当然也包括期望值的落差感这些小原因。
希望您通过我的回答，对教育有新的理解和体会。
目前由于***肺炎已经很多地方都开始了网上教学和网上教学，有的是***用直播的形式，而大部分***用的是录播的形式，也就是通过一些教学名师录播一段课程，有所在的省市，相应年级的学生共同学习，这样既减轻了教师的上课负担，也为很多学生提供了很好的接受名师教学的机会。
但这些名师是不是就一定是高水平的教师呢？
其实这个问题也一直是人们在讨论的一个问题，也就是教学名师是不是就一定是教学水平很高的老师？很多人之所以会讨论这个问题，是因为现实当中有很多教学名师，却并不一定是上课最好的老师。因为如果要评上教学名是很重要的一条，就是需要有很高的职称，或者是说有很高的社会影响力，或者有很多科研的成果，比如说主持过科研项目，发表过科研的文章以及出版过专著等。对于教学方面的评价确实很难以定性的。一个人上课好与不好，虽然有一些判断标准，但是对于好和非常好之间其实很难说出具体的区别是什么。
比如深圳龙岗如意小学副校长胡红梅。各种荣誉等身，却最终因为学术不端而身败名裂！
而在我们现实当中，也是确实发生了很多能够屏障高级职称，能够拿到各种名师的人，教学水平却没有得到所在学校的老师的一致公认的好评，这也是的。
当然我们不是否认，所有这些教学名师都是教学不高的。但是并不能因为是教学名师，而认为这些老师教学水平都是最好的！
疫情期间，停课不停学，有的地方官方教育平台，推出教学名师进行网络授课。那么这些名师是不是代表了中、小学教学的最高水平呢？我个人认为，这个还真的不一定。
我个人认为，网络授课，根本是不用考虑教学质量问题的，只要一个老师，只要稍微用点心，都是可以上好的。为什么这么说呢？网络授课毕竟与平常上课不一样：
（1）网络授课有时间的限制，只能讲授基础知识
这可以说是网络授课最大的问题。你想一想呀，这课是需要在电视上播放的，每档节目的时间，都是事先排好的。作为授课老师，不可能象平常上课一样，随心所欲，想讲多长时间，就讲多长时间。那么，授课老师必须在规定的时间内，把应讲的内容讲完。这样，网络授课也只能是讲授基础知识，而不能拓展开来。其实，教材的内容都是很浅显的，对学生来说，最重要的，恰恰是拓展的部分。你说，只是基础知识，那个老师讲不是一样。
（2）网络授课对授课老师的形象要求比较高
网络授课，面对的是大众，授课老师的形象是很重要的。所以，在授课时，老师并不能象在课学堂一样，任意发挥，而是只能按部就班，中规中矩，生怕出现任何的错误。如果是你上网络课的话，你是不是会小心翼翼的。这样，你说，老师的教学水平能发挥出来吗？我认为，是不可能的，结果只能是，不求最好，但求无错吧！
为什么名师，反而教学水平不一定最高呢？我们先看看名师是怎么来的吧。
名师，是评出来的，这一点首先要明确，可能很多人不知道这一点。那么是谁评的呢？是学生吗？错了，不是。那是怎么评的呢？可以这样说吧，大部是打分打出来的。
