摘要：
女孩子四岁零两个月可以学舞蹈吗，适合学初级的中国舞吗？想给孩子报个课外班，都说学美术好，好在哪里？女孩子四岁零两个月可以学舞蹈吗，适合学初级的中国舞吗？谢谢邀请女孩四岁是可以学习舞... 女孩子四岁零两个月可以学舞蹈吗，适合学初级的中国舞吗？
谢谢邀请
女孩四岁是可以学习舞蹈的，孩子小身体软，这个时候比较容易练功，大了之后练功就有些困难了。而且从小练习舞蹈对女孩子的形体也很重要，现在女孩都注重自己的身材，练习舞蹈可以帮助塑形。但重要的一点一定要去专业的舞蹈班去练习，有老师的指导和保护才行，否则可能会对身体造成伤害。我女儿就是从4开始练习舞蹈，现在已经练习8年了，考上了艺校。8年期间从未间断，学舞蹈是需要坚持的，要看孩子对舞蹈的兴趣程度以及家长是否能够坚持，毕竟孩子学舞蹈一般是大人要带着的，同时学舞蹈的费用也不少，这个你要做好心里准备。希望以上回答对你有所帮助。
从多年的教学经验来看呢，四岁的孩子可以学舞蹈，但是对4岁孩子的要求就决不能同大孩子一样。这个年龄段的孩子学舞蹈，通常目的都是为了锻炼身体的协调性，对音乐节奏的感知能力，课堂纪律的适应性，团队合作能力，以及感受到肢体随音乐而律动的乐趣等等。这个年龄段最适合孩子的就是各种简单的舞蹈小组合，和好玩的舞蹈游戏，培养孩子的相互协作能力。在学习小舞蹈的过程中，差不多一年左右，孩子的肌肉力量慢慢稳固了以后，才可以安排做一些正式的压腿动作。
您可以先去试听一节课，看看这个班的老师是怎样上课，如果整个一学期的课都是以小舞蹈为主，然后适当的有一点地面压腿，也就是地面体前屈这个动作，那么这个班是可以上的，说明老师是能够把握住这个年龄段孩子的学习目的，课程教案是比较科学的。但如果老师不能按照年龄段来区分，大孩子小孩子都在一个班，并且一上来就让小小朋友也一起压腿，劈叉，下腰等，那这个班您就要再斟酌一下了，毕竟您不是想让孩子学杂技或是学体操，太早的进行高强度软度练习并不是好事。
附带一张上课时的照片，这个动作就是简单的地面压腿，这个班的孩子基本在四岁半到5岁，压腿时让她们自己做就好，告诉她们要领，不需要大人去强行帮忙按压。因为这个年龄段正是培养兴趣爱好的时候，如果上第一节课就给宝宝压的太疼，那估计宝宝以后都不会想再上舞蹈课了，都产生了心理阴影哦。四岁可以开始学舞蹈了。
我家闺女是从3岁半开始舞蹈启蒙的，中国舞。已经学习了一年半的时间。4岁的时候跟舞蹈班的小朋友们一起过了少儿舞蹈一级，也参加过舞蹈比赛。照片中黄衣服的小宝贝们就是。
舞蹈启蒙主要就是激发孩子对舞蹈的兴趣。初期以一些简单的小舞蹈和基本功为主。老师很有经验，基本功的难度是随着年龄增加的，不会要求孩子们做一些高难度的动作。同期入学的孩子，每个人都很喜欢跳舞，平时的基本功练习也能坚持，并没有网上流传的孩子很反感的情况。学习了一年多之后，气质慢慢的出来了。更重要的是，有了一群有共同爱好的小伙伴们，孩子们的感情超级好的。
不管是中国舞还是芭蕾舞，都会有基本功的练习。我也咨询过老师，在启蒙阶段，中国舞跟芭蕾舞的基本功练习相差不大。可以先开始启蒙，年龄稍大之后再根据孩子的资质选择合适的舞种。孩子个人的兴趣最重要。另外，舞蹈班都是允许试课的。可以先试着上几节课，孩子如果真心喜欢，再长期缴费。
想给孩子报个课外班，都说学美术好，好在哪里？
前提是，孩子对美术有兴趣，或者有意愿上美术班，家长才能给孩子报。 这样的孩子上美术班，可以说是百益无一害。我简单说几条：
一，提高孩子洞察力，发挥想象力，增长见识，开发智力。
学美术需要动手动脑，例如，写生几朵小花，要学会观察分析这朵小花的特征：整体外形结构，花瓣的层数，形状，大小，以及花蕊的蕊柱，蕊丝样貌，这几朵花的大小、正、侧、俯仰，花径、花叶形状、结构，生长规律等等。画时还要考虑构图，取舍，色彩的关系等等。
因此完成一件作品，是一个系统的学习过程。
创作，更是想象的过程，而想象力是创造的前提。下图：学生写生作品与实物
二、自从学了美术，孩子会多了一双发现美的眼睛，生活中处处发现美，就会有意识的去创造美。所以，学美术会让孩子更加热爱生活，更愿意去美化生活。下图：酒盒灯笼的制作
下图：边角布料做的香包、钥匙吊坠，小饰品等。
三、学习美术还能提高孩子[_a***_]美的水平，形成健康的审美情趣，而这，孩子将终生受益，她（他）会在以后生活的衣食住行等方方面面比没学过美术的孩子更具有独特的高雅的审美眼光，审美情趣。例如，家庭布置，居室装修，色彩的搭配，款式的选择，风格、氛围的营造，等会更得心应手。
四、学美术的孩子更加自信，更开朗，更善于交流。在美术班，对于美术作品，学生之间互相交流，互相借鉴，互谈心得，互提意见。在学校里，是出板报的能手，是小伙伴有目共睹的才华。
五、学美术还有利于其他科目的学习，因为对美的敏感，学生在写作文时，语言更有创造性，文笔更细腻，文***更斐然。对学习数学也有帮助，如，学了素描，对几何空间更容易理解。
对于这个话题我也来发表下我的看法，大家共讨之吧。
首先要称赞这位家长意识很好很对，给孩子报课外班，以此提高孩子的艺术素养。我想说不论是美术也好，钢琴也好，小提琴也好都是对孩子有益的艺术教育。最好结合孩子的兴趣，看看孩子喜欢和擅长什么效果会更好。
我们熟知的名人爱因斯坦，科学成就斐然，(现代物理学的开创者和奠基人。相对论、智能关系的提出者），他同时也是一位出色的提琴手，一生中酷爱小提琴，并且能够同其他人合奏贝多芬的钢琴，小提琴，大提琴三重奏，这已经是专业的典型音乐作品了。
德国物理学家普朗克，量子物理学的开创者和奠基人。除了科学上的成就外，业余时间也是一位半专业级的钢琴家。他演奏的钢琴曲难度绝不低于现代我国各音乐院校的大学生，爱因斯坦就经常与他一起合奏。
还有意大利文艺复兴时期的达芬奇，他的名画《蒙娜丽莎》千古流传，他在天文、物理、医学(近代生理解剖学的始祖）、军事均取得过巨大成就。
法比欧拉克诺女士是世界上最重要的科学家之一。当她仰望星空的时候，他看到的不仅是月亮星星或者是星河，她还看到还看到更多。她的嗜好是音乐和艺术。
1、艺术活动是孩子进行个性化的再创造。
艺术活动创作中获得的想象力，天马行空，任意姿行，不受框架和人为的约束，能为孩子提供新颖创造性的视角和发散的思维，是一种形象的非逻辑思维。孩子学习和生活中遇到的问题是严谨的逻辑思维，这种非逻辑的思维的艺术想象恰恰能为严谨的逻辑思维插上想象的翅膀，冲破定性思维模式，给人以豁然开朗的感受和独特的启示。
正如一位清华校长所说：”我们未来需要的是创造力的孩子。“
看过一篇文章，一位程序员爸爸说“我是程序员，我不会教孩子学编程，我会让孩子转而去学习艺术。”
