摘要：
专业古典舞要考级吗？科举制对中国历史的进步有无促进作用？在我国古代，哪些教育方式值得我们借鉴？专业古典舞要考级吗？1、学舞蹈并不是必须要考级的，可以根据自身情况选择是否考级。2、舞... 专业古典舞要考级吗？
1、学舞蹈并不是必须要考级的，可以根据自身情况选择是否考级。
2、舞蹈考级的好处：
（1）增强孩子的自信心和见识，以及开拓视野，培养毅力与吃苦耐劳的精神。将考级作为目标，每通过一级自然就会对自己更有信心，养成有奋斗目标的良好习惯是非常重要的。
（2）考级能给少儿提供展示平台。舞蹈等级考试教材的内容丰富，从音乐到表演的编排都有思想、有灵魂，可以以肢体的动作为主要表现手段，在优美的音乐旋律伴奏下，手之舞之，足之蹈之，有艺术感染力，更有锻炼价值，对孩子学习舞蹈的积极性会有帮助。
（3）考级能开阔学生视野促进学习。每次的舞蹈考级，都会得到一次互相学习的交流机会，有比赛就有竞争，有竞争也就有进步，可以在过程中学习其他队员的优点，在交流中提高自己的综合能力。
科举制对中国历史的进步有无促进作用？
科举制度是从隋朝（605）年开始实行，一直到清朝光绪31年为止，经历了1300多年。
科举制主要是以考试选拔官员的一种制度，也算是中国古代的一种发明，就像我们现在的公务员考试，就是从科举制演变过来的
科举制它的内容分为文章、口试、诗词、政论等各种内容
科举制到了清朝以后，非常的成熟，分为三甲，第一名状元，第二名榜眼，第三名探花，其它的都属进士
那么，科举制对中国的历史有没有促进作用呢？
首先第一点，它保证了***的行政人员的供应，第二点，同时也杜绝了各大官僚家族的垄断官场的一个手段，第三点他也扩大了基础，增加了中央的集权政策，第四点促进了平民读书钻研的一个良好的社会风气，第五点严格的考试，让官员也秉承公正，非常合理
整体来看，他对中国的历史有着重要的意义，是有着鲜明的中国特色的选举方式，真正的有才人，被国家选用，同时推动了教育和人们的思想前进，填补了中国历史的社会结构和政治制度，同时培养了人才，集中了中国的文化和思想的统一，使中国向心力凝聚
科举制度起源于隋朝，唐朝进行完善。1.这项制度为许多平民百姓的发迹提供了机会，打破了世族和血缘世袭的垄断，让更多人有机会改变自己的命运，这也是较为公平的一种选拔人才的方式
2.加强了中央的集权，巩固帝王的权力，同时加强与地方的联系。这也有利的缓解了国内的阶级矛盾，使国家更加稳定有更好的发展
3.促进了文化教育，使得百姓文化水平提高。同时社会风气也好，***都爱读书，对儒学的传播也是有好处的。
有好处自然也有坏处
1.思想被束缚，文人只知道学习，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。只知道学习，并且不重实践。四体不勤，五谷不分。书呆子很多
2.科举制度下官场的黑暗和不公，官员***严重，官员受贿严重。且上有政策下有对策，科举防***抓的在严，也有人投机取巧。而且名字起的不好也不行，就是皇帝的一句话，有个叫吴情的状元就这样成了探花
当然是有进步意义的，汉代以前，没有选拔官员的机制，做官的大部分是贵族，平民没有机会，到了汉代，开始形成一定的选拔机制，但不是考试，主要是看名声、表现，当然基本上也是局限于贵族的，科举出现之后，理论上是以才能取士，不论出身，平民百姓有了做官的合法途径，越来越多的人读书，整体上促进了文明的进步。
科举制度在历史上起了一定的作用，打破了世袭贵族的一统天下，使平民有了晋级的可能，
下面举几个好处的例子。
1 科举制度改善了用人制度，最大的优点是公平公正。使得有才识的读书人有机会进入各级***任职。使得社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才智的机会。提高了他们的政治地位，既利于提***员的素质，又缓和了社会的矛盾。
2 科举制度促进了教育的发展，而且促进了社会上努力读书求学的风气。
3 唐代的科举考试，尤其是进士科的诗赋取士，促进了唐诗和唐朝文化的发展。它不仅造就了一批诗人，而且使唐代的文学水平达到一个很高的层次。
4科举制度在我国封建社会延续了1300多年，是存在时间最长的选拔人才的办法，影响深远。
科举考试是中国古代封建统治者为选拔人才***，而设置的一种考试制度，让读书人参加的人才选拔考试，学而优则仕的一种制度。这种制度对于中国传统社会后半段的政治运作和教育模式都具有关键作用。
当然有。说没有的，大概是误认为科举就是明清后期僵化的八股取士，只看到了科举制度发展到后期的弊病。
实际上，科举制度的存在对中国历史的发展有着极为重要的进步意义。
还是举唐朝为例，***诗歌的繁盛，与科举有着非常重要的关系。为什么这么说？
先来看看科举是怎么回事。
科举大概是按照考试科目举荐人才，发源于隋朝，在唐朝达到兴盛。常见的科目是秀才、明经、进士三科。
明经考试的内容大概是默写经书等，死记硬背的东西比较多。
进士科，要难很多，也更受人重视，除了考默写经书之外，还要考时务策和杂文，杂文就是诗歌辞赋一类。也就说要考试文学修养和押韵的诗赋。应考的人必须经史文学和时务样样精通。
唐朝的科举，尤其是进士科非常受重视。很多***大臣都以不是进士出身为憾，这导致社会上无论贫富，都要求丈夫、子弟读诗书求取功名。
由于进士科重诗赋文章，士人需要多年积累才能考中，因此很多人从小就开始读诗文，大多数文人都有着广博的学识，为了追求高中，更是语不惊人死不休，因此在他们的努力之下，唐人的诗文超过了前代。
由于大批人想要通过诗文进士入仕，不管是大城市还是小乡村，都有可以学习诗文的地方，也有可以教育诗文的老师，这无形中也让整个社会的诗文素养大大提高了。
在我国古代，哪些教育方式值得我们借鉴？
在我国古代游学这种教育方式是优于我们当下的，它鼓励年青人边学习边游历，不读死书，走进名山大川。遍访隐士贤达开阔心胸眼界，贴近百姓生活，了解社会民生，百姓疾苦。把自己所学和社会实际相结合，树立正确的天下观，但是，成本过高，且风险过大。
古代值得我们借鉴的教育方式有很多:
行有余力 ，则以学之。 有志者 ，事竟成 。因人而制 ，循序渐进 。修身养性 ，尊循古典 。修身齐家平天下 。言而身教 ，行而为本 。近朱者赤，近墨者黑 。尊师重道， 以人为本 。
有教无类，不愤不启，不悱不发。学而不思则罔，思而不学则殆。温故而知新。因材施教，读书有疑。循序渐进，藏息相辅，豫时孙摩。
社会在进步，教育在发展，这是毫无意义的。封建社会的教育方式没有什么可借鉴的地方，倒是古代一些教育思想和论述至今仍有一定的借鉴意义。
封建社会的教育方式没有什么可借鉴的地方，表现在以下三个方面。
1、教学方法死板。老师填鸭式地教，学生死记硬背；
2、教学内容狭窄。主要是“四书五经”等儒家经典以及根据这些经典所编撰的一些启蒙读物，如《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《女儿经》等，很少涉及其它学科；考试选拔提倡“八股文”。
3、教学目的单一。“教”为了传播统治阶级的意识形态和治国方略，培养能够维护和巩固封建统治的官吏；“学”就是为了做官，“学而优则仕。”
古代一些教育思想和论述至今仍有一定的借鉴意义。
1、教育思想：如孔子说的“有教无类”；韩愈《师说》中的“圣人无常师”、“学无先后，达者为师。”和明末清初思想家黄宗羲提出的“必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备。”等。
2、学习方***述：如《论语》中：“学而时习之，不亦说乎”、“温故而知新”、“学而不思则罔，思而不学者殆”和“学问之道无他，求其放心而已。”以及“循序渐进”、"古人学问无遗力,少壮工夫老始成。”等等。
我国的教育方针基本没有弊端，只是在实施过程中有点偏离，需要社会各界共同努力走上正常轨道。
社会永远在进步，教育也永远在发展，教育能否跟上时代进步的需求，这是一个天大的难题，没有一个国家敢拍着胸脯说自己的教育体系如何完备。美国有美国的教育优势，日本有日本的教育特点，难道中国的教育就那么不堪？要知道，中国现有各级各类学校51.88万所，各级各类学历教育在校生2.76亿人，专任教师1672.85万人。2019年大学应届毕业生840万人。多么庞大的一组数据，容易吗。
讲良心话，不要忘了我国长期坚持的“德、智、美、劳、体”全面发展的教育方针，它不是某些人的心血来潮，它是在吸取古今中外的教育经验并经长期实践总结得出的可行方针，只可惜在实施过程有点偏离。怪谁呢，怪国家，怪学校，怪老师？谁也不能怪。教育是家庭、学校、社会三位一体的系统工程，做为“小皇帝、小公主”的家长们，难道不应该反思一下自己吗？
国家把舵，学校擂鼓，老师划桨，社会、家庭呐喊助力，只有这样，我国“德、智、美、劳、体”全面发展的教育龙舟才能劈波斩浪，力争上游。
在我国古代，哪些教育方式值得我们借鉴？
教育是一项古老而神圣的事业。我国古代教育博大精深，有着极其悠久的历史和强大的生命力。
在我国古代，涌现出大量的著名教育家，积累了十分丰富的教育思想。尤其是先秦诸子百家各具特色的思想，它奠定了我国传统教育思想的基础。汉以后，儒家的教育思想独占鳌头，成为我国古代教育思想的正统和核心。
那么，古代的教育思想中有哪些教育方式是值得我们吸收和借鉴的呢？下面，仅以三个方面回答这个[_a***_]：
首先，秉承“有教无类”的教育思想。
孔子以前，只有贵族子弟才有接受教育的权利，因此也只有贵族子弟才能够当官。而到了孔子时代，他将教育普及到平民，提出了“有教无类”的新的教育思想。扩大了教育的社会基础和人才来源，对全体社会成员素质的提高起到了积极的推动作用。
改革开放以后，我国加快推进教育大众化的进程，并实现了教育大众化的目标：普及九年义务教育；教育对象涉及不同地域、不同民族、不同阶层。“有教无类”的全民化教育思想，转变高等教育观念，使教育由精英教育向大众化发展是社会发展以及教育发展的必然趋势。
其次，秉承启发式的教学手段。
