摘要：
家里六岁的孩子不做作业，也不听话，该不该打？家里六岁的孩子不做作业，也不听话，该不该打？家里6岁的孩子不做作业也不听话，该不该打？从这个问题里面有三个关键。需要我们来分析一下。第一... 家里六岁的孩子不做作业，也不听话，该不该打？
家里6岁的孩子不做作业也不听话，该不该打？从这个问题里面有三个关键。需要我们来分析一下。
第一，6岁的孩子不做作业，是不愿意做作业，还是写作业磨蹭拖拉？
6岁的孩子现在是上幼小衔接吗？还有一年就要读小学，所以，如果在这个时候学习和写作业的习惯没有养好，那么对于他以后入读小学影响会很大。
第二，孩子不听话，代表沟通没效果
这里所指的不听话，是父母要求孩子写作业，孩子不肯写，也就是沟通失败。
还是一样，如果在这个时候就表现出对写作业的抵触和抗拒，并且父母的沟通无效，这往往说明父母的教育方式出了问题，和孩子的沟通没有效果。
第三，要不要打？也就是说我们跟孩子之间已经没有别的手段可以可以做了
相信在打之前，是不是有批评和责骂了孩子，但是似乎也不奏效，以至于我们下来问说是不是要打。
除了这个明面上的情况，还有一个深层次的一个原因，父母和孩子闹得这么僵，背后的亲子关系也好不到哪里去，亲子关系不好，反过来也来推动孩子对父母有更强烈的抵触，这点，非常重要和关键
对于题主的问题，我的答案是:不该打，也不能打。如果打能解决问题，那我们也不需要教，更不需要学了。
对于六岁的孩子来说，玩，才是他们最喜爱也是最关心的，做作业，那是随着年龄的增加，年级的上升，他们逐渐形成的习惯。六岁的孩子或是在学前班，或刚刚进入一年级，他们还未养成按时完成作业的习惯，而家长此时要做的，就是逐步的引导、培养他们养成这个习惯。先来看看孩子为什么不做作业吧！
一、孩子回家把做作业这件事给忘了。
由于孩子年龄小，还未养成一回家就做作业的习惯，在学校呆了一天，回到家，终于放松了，吃点，喝点，再玩会儿，看会儿电视，撒撒娇，再吃晚饭，玩会儿玩具，睡觉了。看！环节安排得很合适，衔接也很自然，就是没有做作业这一环，因为他忘了！是的，你没看错，就是忘了。
因为以前我家孩子小的时候，就出现过几次这样的情况。有一次是已经睡了，不知怎么突然想起了，又穿好衣服起来写的，又有一次，是早上突然想起了有作业没做，早饭都没顾上吃，才补起的。经此两三次，又加上我们一到家就提醒，慢慢地才养成一回家就做作业的习惯。
二、作业有难度，做不好，不想写。
简单的，容易点的作业，一般孩子都是愿意写的，但作业稍微难点，需要动脑筋思考的，就不想做了。这也可以理解的，毕竟，动脑思考没有玩来得自由舒服，当然是不想写作业了。
三、作业内容较多，写累了，不写了。
对于刚入学的孩子，原则上是不布置书面家庭作业的，但少量的读书，动手，搜集类的作业，及时地巩固当天的所学知识，还是非常有必要做一做的。所以，对低年级的孩子，老师的作业要精、少、全，尽量少布置或不布置书面家庭作业。
原因找出来了，那家长怎么去对症解决孩子不做作业的问题呢？我觉得可以从这几方面入手:
6岁孩子不做作业该不该打？
我家有二年级的孩子同样也不爱做作业，说实话，前两天刚打完[捂脸]
以前在学校按时上课按时交作业没发现自己小孩有那么多毛病。现在在家越来越觉得孩子不像亲生的[大笑]。每天9点上课她能拖到8点58起床就不说了，上课总是手里不停的各种小动作，一会撕撕纸条，一会掐掐橡皮，一会转转笔，一会画个小人，好了时间到～课上完了。立马站起来凳子往后一拉，身上纸屑笔屑从上往下一扫，哦耶！课间时间到可以尽情的玩啦！做作业？等我玩会先[抠鼻]她的玩一会是无限时～早就忘了作业是何物。一天之中我们之间核心对话就是“别再玩了好做作业了”“好，我知道了”这个知道也就知道那一会去应付着写两下，转身她又玩去了。等到晚上交作业的时候，你会发现这个作业没写，那个课文没背。发现规矩立的挺多没有一次做到，天天这样下去也不是办法必须治，所以抽了一次。当然这个抽比表面功夫重一点比下狠手又轻一点，毕竟是亲生的悠着点[大笑]后续发现一抽见效，这两天表现不错。
6岁的孩子是幼儿园吧，不知道你说的作业具体指什么。因为幼儿园的作业，跟小学的作业还是不同的，不一定是写数字、拼音之类的。
我儿子幼儿园的作业比较丰富，有时候是实验观察、有时候是手工、有时候是亲子游戏，这些都可以称为作业。这些作业一般孩子都喜欢做的，因为这些作业很有趣。
如果是写数字、写拼音的作业，对于这个年龄段的孩子， 不感兴趣是正常的。如果任务量太大，超出孩子的接受能力，他肯定会本能地逃避拒绝。这跟大人遇到很多事情，反倒不愿意处理，是一样的心理。
不同年龄段，学习方式是不同的，学习并不局限于书本。对于幼儿园的孩子来说，更重要的学习方式是在游戏中，开发他的思维，训练他的专注力，这些比学习具体的知识更重要。早期养成良好的思维习惯，才能为后面的学习打下良好基础。
6岁的孩子应该学什么？怎么学？以数学为例，培养数感，比学习计算更重要。数字是抽象化的知识，对于孩子来说，把数字从具体化的实物转向抽象化的数字，是一个非常的过程。为什么很多孩子，上了一年级上，数学学习起立困难，因为没有遵循学习规律。
我家哥哥现在二年级，一直就是写作业拖拉。
最初，我们认为是兴趣班多了，回家有疲态所以拖拉，二年级伊始，我们连足球校队都退了，只留了他自己喜欢的街舞，还有我们觉得有必要学的英语。学校3:30到5:10不去兴趣班的就在教室写作业，实际上学校老师留的作业并不多，在这个时间段完全可以把作业写完。
可是每次回家他作业仍然没写，真是软硬兼施，鼓励方法（作业做完出去玩、买礼物、给奖金）惩罚方法（包括揍他、关门外）都轮换用了，全部宣告无效。
我观察他写作业，很容易分心，周围只要有一点动静，他就会追随，或者自己玩橡皮抠指甲，甚或发呆。
现在他做任何作业，我们都计时，而且提前说好，现在你坐到书桌前必须全神贯注了，在多少时间内做完，你可以出去玩，或者看一会电视；如果没做完，今天不可以出去玩，也不可以看电视，并且妈妈会生气，今天就不要和我说话了。
现在稍微好一些了，但是必须要我或者他爸爸在家，老人家还是搞不定的，感觉现阶段必须这样陪练着了，看什么时候可以自己步入正轨。
