摘要：
孩子为什么到二年级之后很多所谓的兴趣班都放弃了？孩子为什么到二年级之后很多所谓的兴趣班都放弃了？兴趣班本来就是培养孩子兴趣的，也就是孩子有兴趣才会上这个班，而好多报了兴趣班的，其实... 孩子为什么到二年级之后很多所谓的兴趣班都放弃了？
兴趣班本来就是培养孩子兴趣的，也就是孩子有兴趣才会上这个班，而好多报了兴趣班的，其实未必是孩子想报，或者孩子有兴趣想学，只是家长看着想学就给报了，也就是孩子在没上学之前有大把的时间和精力。
孩子上学之后发现孩子的时间越来越少，尤其是上了二年级，孩子的学习任务会比以前更重了，相对来说孩子的时间就会少了，很多孩子有更多的接触了，原来发现自己曾经喜好的那一部分可能慢慢的转变了。
兴趣班少的原因有以下两点
第1点就是孩子的兴趣是转移了，孩子以前接触的事物少，就那么一点点，等到上学之后，见识多了孩子的兴趣，不仅仅在那几个简单的游泳来绘画啦，美术以及舞蹈，跆拳道等。
第2点就是以前孩子的兴趣班并不是孩子真实的兴趣爱好，因为孩子小家长给孩子报的兴趣班都是参考大众化的亲戚朋友的，给孩子报的一些个学习课外兴趣的班机，等孩子慢慢长大了，发现这些个也不是孩子自己的兴趣爱好，孩子上学之后接触的兴趣爱好更多了，他就会不愿意上自己不爱好的兴趣班了，还是家长强制给孩子的兴趣。
看到这个问题太有感触了。我从两方面来回答题主的问题吧。
1⃣️ 为什么报兴趣班
先说说我家之前都报过什么班。
艺术类的：画画、街舞、书法；运动类的：足球、篮球、跆拳道、武术；语言类的：语言表演、英语；创意类：乐高。
因为我家是男孩子，所以运动类的报的比较多，这些都是在三岁以后三年级之前在学习的。
报班的原因有以下几点：
1、家长的心态：不能让孩子输在起跑线上
我家娃一年级下学期了，上学期学了一个书法、键盘乐器、足球，外加一个英语。这学期因为足球的训练强度上来了，一个星期三次课，一次2个小时，本来就在考虑要不要把他的键盘乐器停掉（因为孩子不愿意练，只喜欢上课，想想一年级都这样，三年级以后会更加鸡飞狗跳），就果断的退费了。现在兴趣班只剩足球跟书法，另外再加一个英语（一周两节课），已经一周6次课了，这我都觉得时间不够用，所以我很佩服那些学了好多兴趣班的，可能也是跟我想给孩子空出来玩的时间有关吧。
我用自己家的亲身经历说一下吧！我家孩子现在五年级，小学之前学了古筝、画画、口才、书法，这里面只有口才坚持到四年级，其他的基本一二年级都放弃了，因为我觉得没什么大用。我觉得只有学习才是正道，其他的只能作为兴趣爱好，但是到了高年级没有那么多时间浪费，主科还忙不过来呢，现在已经开始为小升初做准备了。至于口才多学了两年是因为真的有用，在学校的活动中，学过口才的孩子真是不一样的，而且在人际交往中也是落落大方的，所以就坚持了一下，现在不学还是没有时间。我觉得小时候可以随心所欲的玩，多学几样没问题，到了高年级可以适当的减少了，但是有些学习成绩不太好，家长也可以考虑走特长生，也是多一种出路。
学前和低年级阶段”兴趣班热“是普遍的社会现象。
家长疯狂报班背后，其实是比别人更快的焦虑。家长望子成龙，望女成凤的心愿可以理解，多多真的益善吗？家庭教育的时间还有吗？很多家长疯狂报班是出于孩子的选择吗？其实在过度消耗他们的好奇心。
王老师比较认同一种观点：兴趣班是培养孩子的半途而非，难道不是这样吗？
真正能够坚持下来的”兴趣班“，最后也演变成了比较功利的拿证书。
家庭教育投入不能忽视了孩子们的时间成本。
让孩子参加兴趣班，主要的目的是培养兴趣，发展个性，增强体质，陶冶情操，提高文化素养，促使孩子身心全面、协调地发展，仅此而已。家长要以平和心态对待，不要太功利化。
有一项运动爱好，有一项兴趣课余发展就够了，关键是孩子是否是发自内心的喜欢和坚持，把目标订得过高，过于理想化，比如企图通过参加培训将来成为这个“家”那个“家”，不但心态是不好的，谁在乎过孩子们的时间成本呢？
学前和小学一二年级，孩子的学业相对不重，课余时间充裕，本应陪伴孩子亲子阅读和游戏的时光都推给了各种兴趣班。低年级与其说兴趣，不如说是好奇心，这个阶段充满好奇，其实家长才是孩子兴趣的真正的导引者。
其实题主问题很简单，除了家长陪伴时间少，家庭教育的盲目投入外，随着年级升高，学业时间占比变大，课余时间压缩，时间成本变高了，很多兴趣班也许被辅导班替代，到了五年级，能够有一两个兴趣坚持下来真的就算很难得了。
应试教育下，兴趣班的导向其实也逐渐偏离兴趣本身的概念。同时家长教育理念也更趋于理性，这是必然。
