摘要：
古代女性缠足的习俗为什么在中国盛行了这么久？在溺爱环境下，会对孩子造成什么影响？古代女性缠足的习俗为什么在中国盛行了这么久？古时候缠足让我想起现在的芭蕾舞者，但二者是有区别的。缠足... 古代女性缠足的习俗为什么在中国盛行了这么久？
古时候缠足让我想起现在的芭蕾舞者，但二者是有区别的。缠足是在孩子骨头还没有完全成型时，用长长的白布卷上，让脚无法自然生长。而芭蕾中上足尖完全不是如此，除了脚立起来外，骨头并没有被不正常或是往"非正常方向"挤压。
宋代高克明，宋化绛州（今山西新绛） 人，主要活动时期在太宗，仁宗二朝，为当时著名的山水画家。 代表作有《三朝训鉴图》《溪山雪意图》《高寿图》《立会图》等。据历史文献记载，北宋仁宗时，命高明克画图壁以试才，后升官。高克明为待诏、守少府监主薄（正六品），其儿媳靳氏祖父为县令、父亲为进士，可见高氏家族为宋代官宦家族，可称为地方士族
旧时成都街头常唱的儿歌是：“老太婆，尖尖脚，汽车来啰跑不脱！”后来，小脚女人颤颤巍巍的身影，在巴山蜀水渐行渐远。
缠脚（也称缠足）成为可怕习俗后，三寸金莲被看成女人的性感之处。明朝唐伯虎写有：“第一娇娃，金莲最佳，看凤尖一对堪夸！”一双变形脚板，被形容为凤凰尖头、嫩荷、新月、双飞鸳鸯……“拿肉麻当有趣”。
缠足是中国古代一种习俗，是指女性用布将双脚紧紧缠裹，使其脚畸形变小，以为美观。一般女性从四、五岁起便开始缠足，直到成年骨骼定型后方将布带解开，也有终身缠裹者。
据现代学者考证，缠足开始于北宋后期，兴起于南宋。 元代的缠足继续向纤小的方向发展。明代的缠足之风进入兴盛时期，出现了“三寸金莲”之说，要求脚不但要小至三寸，而且还要弓弯，但清以前的出土女尸尚未发现有缠足者，可见在当时缠足也并不十分普遍。清代的缠足之风蔓延至社会各阶层的女子，不论贫富贵贱，都纷纷缠足，但不缠足者也不在少数。
高克朋，是宋朝太宗、仁宗时期的著名山水画家。在成都龙泉驿发现的高克朋墓是高氏家族墓中的其中一个，在这次的挖掘中，考古人员得到了一具保存较为完好的女性人骨，这的确有希望研究出宋代的女性的一些信息。但是缠足的习俗，很可能早就有了。
据《墨庄漫录》记载：南唐王李煜有一宫女，非常惹人喜爱，轻盈善舞，以帛缠足，使之纤小如新月一般，可以在莲花上翩翩起舞。以后被其他人所效仿，开启了缠足的先河。
据《琅嬛记》记载：“安史之乱”之时，杨贵妃在马嵬坡被缢死以后，当地有一个老妇人因为见到其袜子而致富。还有一个妇女捡到了一双雀头履，上有珍珠，履今三寸长。由此可见，“三寸金莲”在唐代就已经形成了。
缠足，是封建时期的一种恶俗，使无数的妇女守到了极大的痛苦，这严重的摧残了女性。在中国古代封建社会，妇女地位极其底下，妇女被认为是附属品和男人的玩物，为了迎合男人的情趣，无论妇女做出多达的牺牲，都被认为是值得的。所以，缠足，才能在中国一直盛行。直到近代民主革命，才解放了妇女的双脚。
因为女人缠足后脚和地面的接触面减小了。为了身体的平衡，两腿的肌肉必须夹紧，特别是大腿内侧的肌肉〈括约肌在内〉。每次走路都处于夹紧状态，大腿内肌肉很结实，弹性实足，在和男人***时感觉特别紧。缠足的女人和没有缠过足的女人感觉不一样。所以得到了男人们的追捧。所以缠足这一习俗一直沿袭了下来直到民国后才被取消。
在溺爱环境下，会对孩子造成什么影响？
身边有个真实的例子。一位远房姑姑，因多年没有孙子，所以对唯一的外孙十分溺爱。衣来伸手，饭来张口，这已不足以能概括其溺爱程度。
怕受外面不良影响，每当孩子带同学去家里，横加干涉，慢慢的小孩变成孤家寡人，孤僻，任性，性格缺陷。
现在读初三，整天放学就呆在房间里，说是学习，但压根就没有，而是在玩手机。多次沟通，制定规矩都无效，因为其外婆一味纵容，真的是没救了。
人长得很瘦弱，又不善与人交际，凡事自我为中心，这样的孩子进入社会，不知该如何生存。可叹，可怜！
溺爱，其实已经不是在爱他，而是在伤害毁了他。我们都知道，凡事都有个度，越了这条线，最后的结果真的很不好！溺爱，会让他变得娇纵，爱无理取闹，认为世界上所有的人都应该围着他转，认为所有的一切都是理所当然，一旦稍有不如意，就会变得无理取闹，所以，请不要对孩子溺爱，因为溺爱的最终结果只会害了孩子，苦了自己！
作为一个全职妈妈，在陪伴和教育孩子的事情上本身具有绝对的优势，可是在一些事情上却让自己意识到我的家庭溺爱孩子太厉害了。
其实很多时候，自己并没有意识到自己在溺爱孩子，但当孩子真的走出去的时候的确发现，保护过度，宠爱过度造成的负面作用，拿自己家宝宝举个例子：
1、孩子走路晚于同龄人
因为我家的宝宝是个男宝宝，所以开始的时候并没有太在意，因为也是在正常的学习期学会的，大概1岁半多一点，但明显是晚于同龄人的。
归其原因，还是因为在家大人抱得太多，舍不得孩子自己走，锻炼。
其次，没有给孩子创造一个合理的环境，当时为了方便他爬行，把所有低矮的家具有撤了，换成了爬行垫，所以孩子爬了几个月才学会走。
2、上早教课不进教室，哭闹厉害
孩子在两岁的时候我们带孩子去参加早教班，孩子哭得嗓子都哑了，我们两个大人心疼的厉害，就没敢让孩子多在教室里待，以至于后来每次进教室都是哭闹！后来老师引导我们说，越是顺着他，他会哭得更厉害！
于是我狠下心来尝试了一次。的确如此，一节50分钟的课他哭了30分钟，知道没有人会让他出去，也就去玩了！慢慢的孩子也接受了课程！现在特别喜欢运动课，和老师玩的不亦乐乎！
谢谢悟空邀请，不甚荣幸。
当年轻的父母组成家庭，当爱情产生结晶的时候，一个小生命就会来到这个多彩的世界。于家庭而言，于父母而言，这个小生命的到来，给家庭带来了无比的欢乐，带来了无限的希望。同样，这个小生命的到来，也给家庭教育带来了一份沉甸甸的责任。
父母对孩子的关爱首先体现在它成长所需的饮食上。今天随着家庭经济收入的不断提升，随着家庭生活质量的不断提高，每个家庭的生活水平发生了翻天覆地的变化。这同样造成父母尽可能的满足孩子的饮食喜好，而一味的满足就会导致孩子严重的挑食和偏食。这既不利于孩子的成长，更为严重的就会破坏孩子的饮食习惯。
父母对孩子的过分关爱和溺爱，会导致孩子缺乏独立的生活能力。会导致孩子衣来伸手，饭来张口。会导致孩子上了把穿脏的衣服快递回家中，再由父母亲帮他洗完重新快递到学校的现象出现。会导致孩子缺乏基本的劳动能力和生存能力。这是对“教育即生活”和“生活即教育”的践踏。
父母对孩子的过分关爱和溺爱，很容易造成孩子“以我为中心”的自私心理。容易导致孩子不会分享，不会共处，不会共生。这种过分的关爱和溺爱，不利于孩子学习习惯的养成，不利于孩子兴趣的培养和提升，也不利于孩子自信心的达成。
父母对孩子过分的关爱和溺爱，容易导致孩子形成不知勤俭,却爱挑剔，容易导致孩子不知发奋，养尊处优。容易导致孩子缺乏责任感，缺乏仪式感，缺乏义务感，缺乏正义感。三字经里说：人之初，性本善，子不教，父之过。这极不利于孩子的公益人格和文化自信的培养。
孩子的这些不良习惯和不良行为的形成,都与父母的娇惯、溺爱有直接关系。一个孩子身上所折射出的行为习惯，其实是父母行为习惯的演生，反映出的是父母教育孩子的综合素质的体现。于学校而言，没有爱，就没有教育。于父母而言，没有爱，就没有生长，但一定要爱之有度，爱之有方，爱之有责。
一家之言，敬请批评指正。
若水---2019年6月3日
