摘要：
八上历史期末主要考哪几课？七年级下册期末历史的重点是哪些课？每学年学校都要对教师进行一次评优，你对学校评优有什么看法呢？八上历史期末主要考哪几课？八上历史期末考试主要考察以下几门课... 八上历史期末主要考哪几课？
八上历史期末考试主要考察以下几门课程：
中国古代史：主要考察中国古代的政治制度、经济发展、文化成就等方面，涉及的内容包括夏商周的奴隶制国家、秦汉的封建制度、唐宋元明清的中央集权制度等。
中国近代史：主要考察中国近代的民族觉醒、民族革命和民族抗战等方面，涉及的内容包括***战争、辛亥革命、五四运动、抗日战争等历史***。
中国现代史：主要考察中国现代的政治制度、经济发展、文化思想等方面，涉及的内容包括新中国的成立和发展、改革开放、社会主义建设等。
世界历史：主要考察世界古代史和世界近代史，涉及的内容包括古希腊罗马文明、中世纪欧洲、文艺复兴、宗教改革、英国资产阶级革命、法国大革命等。
在考试中，会以开卷考试的形式进行，重点考察学生对历史知识的理解和运用能力，而不是死记硬背。因此，建议学生在平时的学习中注重对历史***的理解和思考，掌握历史发展的基本脉络和规律，才能更好地应对考试。
七年级下册期末历史的重点是哪些课？
七年级下册期末历史的重点主要包括以下三个课程。
1. 我国古代的政治制度，包括夏、商、周等时期的政治制度和治理方式。
2. 关于世界上著名的古代文明的介绍，如古埃及、美索不达米亚和印度等。
3. 中国古代科技文化的发展，包括造纸术、火药和指南针等重要发明，并且这些发明在世界上的影响。
重点是第五课，第八课，第九课，第十二课，十五课，十六，十八课。
1. 古代中国的政治制度：例如夏朝、商朝、周朝的政治制度及其特点。
2. 儒家思想和儒家文化：例如孔子的思想、儒家经典《论语》等。
3. 秦朝统一中国：例如秦始皇的改革、统一中国的措施、对各地文化的影响等。
4. 汉朝的政治制度和文化：例如汉武帝的政治制度、汉朝的文化繁荣等。
5. 三国时期：例如三国时期的政治和军事形势、蜀汉、魏国、吴国的兴衰等。
6. 魏晋南北朝时期：例如魏晋南北朝时期的政治和文化、佛教的传入、文学艺术的发展等。
7. 唐朝和宋朝的政治和文化：例如唐朝的政治制度、唐朝的科技和文化、宋朝的政治制度、宋朝的文学艺术等。
8. 明朝和清朝的政治和文化：例如明朝的政治制度和文化、清朝的政治制度和文化、清朝的***战争等。
第1课隋朝的建立（大运河，科举制）
第2课从“贞观之治”到“***盛世”（三个皇帝，措施）
第4课唐朝的中外文化交流（两位高僧）
第6课北宋的政治（重文轻武）
第9课宋代经济的发展（经济重心南移）
第11课元朝的统治（版图最大民族交融形成***，巩固边疆的措施）
14课明朝的统治（加强统治的措施，厂卫，八股取士）
15课明朝的对外关系（郑和下西洋，戚继光抗倭）
18课统一多民族的巩固和发展（东南东北西南西北四个方位巩固边疆地区的措施）
20课清朝君主专制的强化（军机处，文字狱，闭关锁国）
1.贞观之治（唐太宗李世民）
2.***之治（唐玄宗李隆基）
3.科举制的创立（清朝1905年科举制废除）
4.（隋炀帝）京杭大运河的开通5.蒙古的兴起和元朝的建立6.
每学年学校都要对教师进行一次评优，你对学校评优有什么看法呢？
每学年学校都要对教师进行评优，我认为这是学校管理正常的举动。是激励老师教书育人、敬业奉献的有效手段。
试想，***如你是校长，你是教育局的局长，难道你要取消教师的评优评模吗？
各行各业都有“评优树先”的激励手段。不但教育行业有，各行各业都有“劳动模范”，各种"标兵"，“五一劳动奖章"，“三八红旗手"，“五四青年奖章”，“优秀***员”等，各种荣誉称号应有尽有。
我们不能否认生活中确实有的学校评优评模不太公正：有的以劳动量优先评定，劳动量大的获得优秀；有的校长集权，个人决定；有的由量化成绩决定，有的由校领导集体决定；有的由职工民主投票决定等。
优秀、模范产生的方式不见得都科学、都公正，但我们大可没有必要，因为它产生的方式不够科学，不够公正，就否定先进和模范的表率作用和带头作用。
“榜样的力量是无穷的”。给人带了“光环”就能起到一定的表率作用，总比没有带光环的好，总比没有榜样好。
评上了先进，大可没有必要“飘飘然”，“欣欣然”，不知道天高地厚；没有评上先进，也没有必要气馁，戚戚然，伤心不已。
子曰：“四十不惑，五十而知天命”。做到“宠辱不惊，去留无意”。看庭前花开花落，看天边云卷云舒。没有评上优秀和模范，也要为人师表，也要爱岗敬业，也要热爱学生，不要当混饭吃的。
优秀有优秀的压力，平淡有平淡的轻松。什么事看得开，拿得起放得下，生活该奋斗的还得奋斗，该看得开也得看开，一切随缘就好，大可没有必要评不上优秀，就牢骚满腹说这说那，当教师的要做到知行统一，老师的表率作用要“一站到底”。
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